年輕教師當(dāng)堂被打之后,，尚未完成的教與育 社會觀察 教育懲戒的邊界與反思！2024年9月1日,，武漢市一名語文老師在私立高中遭到學(xué)生當(dāng)堂毆打。一周內(nèi),，家屬,、領(lǐng)導(dǎo)、警方相繼介入,，但最終只在賠償上達(dá)成共識——轉(zhuǎn)班,、記大過、留校察看一年的懲戒并未讓老師滿意,。事件后,，師生未曾見面,，老師沒有原諒意愿,，學(xué)生也未表達(dá)歉意。

沖突起因是教師要求學(xué)生罰抄課文十余遍,，學(xué)生拒絕,。兩周后，學(xué)生仍未背下課文,，在聽到繼續(xù)罰抄的要求后,，學(xué)生選擇動手。事實(shí)上,，不少教師都曾遭受學(xué)生的暴力攻擊,，例如安徽省阜陽市阜南縣的一名高中生尾隨并毆打老師致輕微傷。盡管當(dāng)?shù)毓簿纸o予其行政拘留9日并處罰金四百元,，但由于當(dāng)事人未滿16周歲且無犯罪前科,，法定不執(zhí)行行政拘留。教師的權(quán)利難以得到維護(hù),，受到懲戒的學(xué)生如何繼續(xù)教育也多無后續(xù),。

從2023年10月起，深度訓(xùn)練營陸續(xù)對話武漢私立高中的當(dāng)事老師與學(xué)生,、兩名同班學(xué)生,、兩位同事及處理此事的校領(lǐng)導(dǎo)以還原事情經(jīng)過。教育部推行《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》,，規(guī)定教師和學(xué)?？梢詫?shí)施何種懲戒,，不可以做出哪些行為，以及師生雙方各自享有的權(quán)利,。這對以“嚴(yán)師出高徒”為傳統(tǒng)的中國教育環(huán)境而言,，具有劃時(shí)代的意義——教育懲戒被納入法治軌道。

更深層次的問題在于,，教育懲戒如何在教師手中真正發(fā)揮促人內(nèi)省的功能，形成規(guī)則意識與責(zé)任意識,？師道尊嚴(yán)如何在法治軌道上得以保障,？職業(yè)準(zhǔn)則對年輕教師是否是一種過重的“道德負(fù)擔(dān)”？

9月1日,，范馨老師的課在上午第二節(jié)。她拿起課本走向2班教室,，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生仍在空調(diào)旁聊天吃東西,。范馨責(zé)備班長，并批評了一個(gè)朝座位走的男生,。期間,，她注意到鄭宇軒在笑，想起暑假補(bǔ)課時(shí)布置的罰抄作業(yè),。范馨問鄭宇軒是否背下來了,，學(xué)生表示不會。范馨讓他再抄20遍,，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備上課時(shí),，鄭宇軒突然推倒了她。

范馨感覺背后襲來一股大力,，回頭看到鄭宇軒臉上掛著憤怒的表情,。鄭宇軒掐住她的脖子往墻上推，隨后抓起講桌上的罰抄本砸向她,。班級瞬間安靜下來,，學(xué)生們被嚇住了。范馨回到講臺,，喘著粗氣,，要求鄭宇軒離開教室。鄭宇軒笑著回應(yīng)：“好笑吧,，我也覺得好笑,。”

范馨第一反應(yīng)是反饋給上級,，打電話給班主任梁志學(xué),，但未打通?；氐睫k公室,，石舒嵐安慰她，并拍下了她的身體狀態(tài),。其他老師得知后,，紛紛前來詢問情況。范馨感到特別憤怒和委屈,，決定去醫(yī)院檢查,。梁主任聯(lián)系了鄭宇軒的父親，讓范馨等他過來一起去醫(yī)院,。

課后,，李睿和其他同學(xué)去安慰范老師，帶了糖和小蛋糕,。范馨只是哭,，一些女孩也跟著哭了。雨薇感到難過和愧疚,，她后悔當(dāng)時(shí)沒有上前制止,。

范馨原來是2班的班主任，制定了一系列班規(guī),。鄭宇軒經(jīng)常挑戰(zhàn)這些規(guī)矩,，遲到,、曠課,、不交作業(yè)。范馨嘗試用各種方法懲戒學(xué)生,，但效果不大,。無奈之下，她選擇了戒尺,，但這違反了《規(guī)則》,。最終，范馨因頻繁感冒和壓力過大,，辭去了班主任職務(wù),。

寒假前,，范馨頻繁感冒發(fā)燒,，找到梁主任表示自己無法勝任班主任工作。成為班主任意味著需要預(yù)收學(xué)費(fèi),，這讓她感到為難,。學(xué)校拖欠工資和社保,，范馨感到不滿，決定辭職,。

當(dāng)天上午十一點(diǎn)，鄭宇軒父親趕到學(xué)校,。在醫(yī)院,，他不斷向范馨道歉，并支付了檢查費(fèi)用,。范馨的實(shí)際感受更為嚴(yán)重,，面頰疼痛難忍?；丶液?，她通過微信向梁主任說明了自己的身體狀況，并提出請假,。

第二天,，范馨向梁主任詢問學(xué)校的處理結(jié)果，得知主任沒有上報(bào),。范馨質(zhì)疑為何不上報(bào),，并堅(jiān)持報(bào)警。警察告訴她,，由于鄭宇軒未滿18歲,，不會采取拘留措施。最終,，警察建議先在學(xué)校協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)不了再來警局。

三號返校后,，校長與范馨協(xié)商,，最終給予鄭宇軒記大過的懲戒，并將其轉(zhuǎn)出2班,。范馨要求開除的訴求被拒絕,，理由是學(xué)校沒有開除學(xué)生的資格。范馨情緒崩潰,，校長追加處罰,，增加到兩個(gè)星期的反省時(shí)間。

矛盾進(jìn)一步激化,。被打的那天晚上,，范馨在社交媒體上發(fā)帖記錄這件事的過程，尋求網(wǎng)友建議,。作為老師,，她認(rèn)為錯(cuò)事分很多種,，如果上升到對她人格和生命構(gòu)成威脅，她必須保護(hù)自己,。

范馨在崇文工作兩年,，畢業(yè)后加入該校。她嘗試讓課堂變得有趣,，安排課堂活動,，穿插語文知識點(diǎn)。她相信背書是學(xué)習(xí)語文的有效方法,，但有時(shí)罰抄任務(wù)過重,，引起學(xué)生反感。

8月15日,，范馨檢查高一學(xué)過的課文《勸學(xué)》,，要求未背下的學(xué)生抄10遍后再背。鄭宇軒一直沒有交罰抄,，范馨將罰抄追加到20遍,。之后幾天，鄭宇軒還是沒有交,，范馨催促罰抄進(jìn)度,。矛盾慢慢累積，最終爆發(fā),。

在和校長溝通后,，范馨決定辭職。她感到不舒服,，此前學(xué)校已讓她不滿,。更重要的是，她認(rèn)為梁主任和同事在道德綁架,。范馨堅(jiān)持報(bào)警,，最終有了變化,。五號上午,，警方告知等待學(xué)校處理結(jié)果。范馨的愛人投訴后,，負(fù)責(zé)此事的警官不能換——他是崇文外國語學(xué)校的法治副校長,。

調(diào)解由范馨的愛人代為參與。最終結(jié)果是鄭宇軒向老師道歉,、回家反省兩周,、轉(zhuǎn)出2班并留校察看一年，家長賠償一萬兩千元,。實(shí)際上,，轉(zhuǎn)班并未執(zhí)行,，鄭宇軒也未道歉。

胡金木教授認(rèn)為,，老師應(yīng)該主動原諒學(xué)生,，但作為社會人，她可以選擇不原諒,。年輕教師眼中,，教師職責(zé)是一份要求過高的道德包袱。范馨在新學(xué)校找到了安全感,，教室前面貼有學(xué)生行為規(guī)范及相應(yīng)懲戒方式,，依據(jù)是《規(guī)則》。

伍賢華律師指出,，教師打罵學(xué)生一旦見諸報(bào)端,，等待該教師的必然是法律與紀(jì)律的嚴(yán)懲，而學(xué)生打罵老師則往往難以采取應(yīng)有的懲戒措施,。他設(shè)計(jì)了一款針對在校學(xué)生的公益法律產(chǎn)品,，讓學(xué)生思考校園如何更好地運(yùn)行在法治軌道上。

制度并不總是有效,。盡管成立了學(xué)生申訴委員會,，但流程從未被激活。老師們也并沒有做好面對沖突的準(zhǔn)備,。范馨沒想到會被學(xué)生打,，她認(rèn)為學(xué)生雖然成績不好，但還是可愛的,。學(xué)者指出,，當(dāng)前師范生課程存在空間場域單一，缺乏具象化學(xué)習(xí)場景與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)情境的問題,。

新學(xué)校的面試考核包括進(jìn)班試講,。這次學(xué)校指定了講解篇目——孟子的《人皆有不忍人之心》。范馨回答關(guān)于班主任的問題時(shí),，被校長打斷,，提醒班主任不需要給領(lǐng)導(dǎo)服務(wù),。伍賢華律師強(qiáng)調(diào)，老師的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不要忘記自己是有組織的人,。

離職時(shí),，范馨去討薪,，告訴校辦負(fù)責(zé)人自己被打,，對方很驚訝，隨即打電話給董事長，給范馨轉(zhuǎn)了一萬元工資,，剩余工資分期支付,。與此同時(shí)，李睿心中產(chǎn)生了困惑,，原本想成為教師的她改變了想法,。她認(rèn)為教師的職業(yè)形象變得模糊，不再是單純教書育人,。

去年教師節(jié),，學(xué)生送給范馨一盆花，有四朵粉色的大花朵,。范馨把花放在辦公桌上,，后來那盆粉色的花枯萎了。