一線教師吶喊：以“國際教育”之名迷信英美名校，只會(huì)讓學(xué)生淪為“做題家” ,！(2)

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2025-04-17 07:54:51 搜狐教育

一線教師吶喊：以“國際教育”之名迷信英美名校,，只會(huì)讓學(xué)生淪為“做題家” ！

為什么容易把“國際”誤解為“英美”,？這是一種歷史路徑依賴加文化焦慮的產(chǎn)物,。在近代教育體系中，中國的現(xiàn)代性引入本身就是“西式模板”,。從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到新文化運(yùn)動(dòng),，再到改革開放后的大規(guī)模出國潮，“走向世界”的路徑基本是沿著英美這條單軌跑出來的,。同時(shí),，英美掌握語言霸權(quán)（英語）、標(biāo)準(zhǔn)權(quán)（排名）,、技術(shù)權(quán)（錄取系統(tǒng)）,、傳播權(quán)（教育媒體話語權(quán)），形成一個(gè)看似“開放”,，實(shí)則高度同質(zhì)化的系統(tǒng)閉環(huán),。“國際教育”變成了“英美升學(xué)”,，變成了用英文背美式詞匯講別人家的制度,；模仿Common App寫出流水線自我；在國際課程中只練英美議論文格式,，卻不會(huì)在母語中構(gòu)建一個(gè)真正的模型,。這不是世界教育格局的錯(cuò),，而是我們太快地認(rèn)同了別人的標(biāo)準(zhǔn),，卻沒來得及站穩(wěn)自己的敘述方式,。

讓我們把目光拉遠(yuǎn)一點(diǎn)：法國教育崇尚哲學(xué)、結(jié)構(gòu)與批判訓(xùn)練,。從小學(xué)開始,，孩子們就接受系統(tǒng)的“問題-論證-反駁”表達(dá)訓(xùn)練，高中階段每個(gè)人都要寫哲學(xué)論文,。你能講得出Sartre和Camus的悖論關(guān)系,，你要能在巴黎政治學(xué)院的討論課上自如穿梭。而反觀很多“國際部學(xué)生”,，會(huì)英文卻表達(dá)空洞,，根本不是語言障礙，而是缺少結(jié)構(gòu)思維的母語土壤,。德國從不強(qiáng)調(diào)“人人都要進(jìn)大學(xué)”,，而是尊重手藝人的路徑與技術(shù)型人才的深度培養(yǎng)?！半p元制教育”下,，職業(yè)教育和高等教育并行不悖。這是對(duì)“多元成功模型”的制度保障,，而不是像我們這樣,，用“誰上藤校”一刀切人生勝負(fù),。瑞士孩子從小生活在德語,、法語、意大利語交錯(cuò)的環(huán)境中,，每個(gè)學(xué)生都必須具備文化適應(yīng)力與語言切換能力,。而北歐國家的教育重心，不是精英選拔,，而是幸福,、協(xié)商、生態(tài)與身心平衡,。他們教孩子成為一個(gè)完整的人,，而不是標(biāo)準(zhǔn)答案的優(yōu)秀產(chǎn)出者。請(qǐng)問：我們的“國際教育”,，是否有帶孩子思考這些世界模型的差異,？是否能讓一個(gè)學(xué)生知道：世界并非只有“考得好就去美本”這一條路徑？

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