今天上午，2025年全國(guó)高考開考,。首場(chǎng)語文科目考試結(jié)束后,，有關(guān)作文的話題引起了不少討論。很多網(wǎng)友表示,，全國(guó)一卷作文看不懂,，有點(diǎn)難。

2025年教育部教育考試院共命制了全國(guó)一卷和全國(guó)二卷兩套高考語文試卷,。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利八十周年之際，2025年高考語文將深厚的家國(guó)情懷以貼近現(xiàn)實(shí),、貼近考生的方式呈現(xiàn)在試卷中,。

全國(guó)一卷的作文試題提供了三段材料：

他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰,，開不了口,。 ——老舍《鼓書藝人》

假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱,。 ——艾青《我愛這土地》

我要以帶血的手和你們一一擁抱,， 因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來。 ——穆旦《贊美》

這些材料引發(fā)了考生的聯(lián)想和思考,。要求考生選準(zhǔn)角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,，寫一篇不少于800字的文章。

相關(guān)負(fù)責(zé)人解析稱,，材料一展現(xiàn)了個(gè)體在歷史洪流中的堅(jiān)韌與溫情,；材料二通過“嘶啞的喉嚨”隱喻苦難中的吶喊與不屈；材料三則指向集體抗?fàn)幣c民族新生,。三則材料共同構(gòu)建起中華民族近現(xiàn)代歷史背景，為考生提供多維度的立意空間,，引導(dǎo)考生在理解材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作,。

考生可以從審美體驗(yàn)出發(fā)，思考三則材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，對(duì)個(gè)體與集體,、平凡與偉大、苦難與希望、歷史與未來等關(guān)系進(jìn)行深層次的思考,，形成對(duì)民族魂豐富意蘊(yùn)的深刻體認(rèn),。

全國(guó)二卷作文圍繞“夢(mèng)的贈(zèng)予”設(shè)置情境，提供了以下材料：

“昨夜閑潭夢(mèng)落花”“我欲因之夢(mèng)吳越”“鐵馬冰河入夢(mèng)來”……夢(mèng)往往以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀,，為我們打開更浩瀚的天空,。我們也常常向別人講述自己的夢(mèng)，用文字記錄自己的夢(mèng),，以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。

如果有一天,，我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人……

以上材料同樣引發(fā)了考生的聯(lián)想和思考。要求考生選準(zhǔn)角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章,。

“昨夜閑潭夢(mèng)落花”出自唐代張若虛《春江花月夜》，表達(dá)了個(gè)體生命對(duì)自然之美,、人生之理的觀照；“我欲因之夢(mèng)吳越”出自唐代李白《夢(mèng)游天姥吟留別》,，吐露了自我精神追求和“求其友聲”的意愿；“鐵馬冰河入夢(mèng)來”出自宋代陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》,，抒發(fā)了個(gè)人之志和家國(guó)之思。

這三句詩提示考生注意：“夢(mèng)”既有具體性的一面即“夢(mèng)境”,，又有普遍性的一面，是為“夢(mèng)想”,。考生在寫作時(shí),，要注意結(jié)合這兩方面,，從個(gè)性化的夢(mèng)境中發(fā)掘普遍的意義,，或?qū)⒑甏笊钸h(yuǎn)的夢(mèng)想寄寓于生動(dòng)可感的夢(mèng)境之中,。

“贈(zèng)予”是本試題寫作情境的關(guān)鍵要素,。考生需要注意“夢(mèng)的贈(zèng)予”這一情境的想象性,，通過“夢(mèng)的贈(zèng)予”實(shí)現(xiàn)“我們—他人”的聯(lián)結(jié)，不僅心中有夢(mèng),，而且心中有他人。

考生可以討論當(dāng)我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人,，“世界將會(huì)怎樣”或“我們將會(huì)怎樣”；也可以從材料所引三句古詩生發(fā)開去,，辨析“有的夢(mèng)宜于獨(dú)享，有的夢(mèng)宜于贈(zèng)友,，有的夢(mèng)應(yīng)為整個(gè)民族共有”,；還可以深入發(fā)掘夢(mèng)的某一方面特質(zhì)，如夢(mèng)對(duì)我們深層情感的揭示,，夢(mèng)對(duì)我們過往經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，夢(mèng)對(duì)我們未來行動(dòng)的激發(fā)等,。