今年考完試后,,有考生在社交平臺(tái)留言:“看到作文題是李華寫(xiě)信,,我差點(diǎn)笑出聲——這‘老伙計(jì)’又來(lái)啦!”也有家長(zhǎng)調(diào)侃:“我家孩子復(fù)習(xí)時(shí)背了二十篇李華的信,,總算沒(méi)白練,。”
對(duì)考生來(lái)說(shuō),,李華不僅是“作文題”,,更是一種“熟悉感”。從高一高二練習(xí)寫(xiě)作,,到高三模擬考反復(fù)接觸,,“李華”早已成了他們備考路上的“老熟人”。這種“熟悉感”能幫助考生快速進(jìn)入狀態(tài),,將平時(shí)積累的句型和模板套用到題目中,,減少緊張感。
高考結(jié)束后,,李華的故事并不會(huì)結(jié)束,。很多考生會(huì)突然發(fā)現(xiàn),,當(dāng)年為李華寫(xiě)的那些信,,其實(shí)藏著未來(lái)生活的影子——給外國(guó)朋友介紹中國(guó)文化,可能是將來(lái)留學(xué)時(shí)的日常,;給社區(qū)寫(xiě)倡議書(shū),,可能是工作后參與公益的基礎(chǔ);甚至給老師提活動(dòng)建議,,也可能是職場(chǎng)中溝通協(xié)調(diào)的雛形,。
從這個(gè)角度看,李華不只是高考作文的“工具人”,,更像是一個(gè)“生活預(yù)演者”,。他用一封封“虛擬的信”,幫助考生們提前練習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)需求,、傳遞善意,、連接世界——而這正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最本質(zhì)的意義?;蛟S若干年后,,當(dāng)這些考生在異國(guó)他鄉(xiāng)寫(xiě)郵件、發(fā)通知時(shí),,會(huì)突然想起當(dāng)年考場(chǎng)上為李華絞盡腦汁的樣子——原來(lái),,那些反復(fù)修改的信,,早就悄悄為他們鋪好了走向世界的路。
6月8日下午,,2025年北京高考英語(yǔ)科目考試結(jié)束,。今年的英語(yǔ)作文題目中,李華再次成為主角
2025-06-08 17:12:51北京高考英語(yǔ)作文又是李華6月8日下午,,2025年北京高考英語(yǔ)科目考試結(jié)束,。據(jù)北京市教委消息,今年的英語(yǔ)作文題目中,,李華再次成為主角
2025-06-09 09:48:43北京高考英語(yǔ)繼續(xù)幫李華寫(xiě)信6月8日下午,,2025年北京高考英語(yǔ)科目考試結(jié)束。據(jù)北京市教委消息,,今年的英語(yǔ)作文題中,,李華再次成為主角
2025-06-08 18:32:51北京英語(yǔ)作文繼續(xù)幫李華寫(xiě)信