中央美術學院壁畫系師生為北京市懷柔區(qū)大水峪村創(chuàng)作的《清風拂過》,。

在全面推進鄉(xiāng)村振興的時代背景下，各大美術院校積極開展以藝術助力鄉(xiāng)村建設的實踐,。他們或以藝術創(chuàng)意帶動鄉(xiāng)村傳統(tǒng)手工藝振興,，或以藝術賦能鄉(xiāng)土文化景觀與農特產品消費，或以藝術參與共建美麗鄉(xiāng)村……藝術助力鄉(xiāng)村建設蔚然成風,。師生們在傳統(tǒng)與現(xiàn)代,、精神與物質、人文與科技之間,，探尋著最佳結合點,。

墻繪，是藝術助力鄉(xiāng)村建設中一種常見的方式,。通過創(chuàng)作墻繪,，美術院校師生充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，適應不同創(chuàng)作環(huán)境的能力得到提升,。不同主題,、不同風格的墻繪作品，幫助村莊舊貌換新顏,，為村莊增添了藝術性與故事性,。比如，中央美術學院壁畫系師生耗時5年為北京市懷柔區(qū)大水峪村打造的上千平方米墻繪作品,，以中國傳統(tǒng)吉祥題材中的“魚”為主線,，既取村名諧音，又充滿美好寓意,。配合墻繪,，大水峪村還舉辦了“首屆街畫藝術節(jié)”等多場文化活動，不僅使村子成為京郊一道亮麗的風景,，還幫助其實現(xiàn)了特色文化與旅游經(jīng)濟雙提升,。

校園改造，是藝術助力鄉(xiāng)村建設中一種暖心的方式,。經(jīng)過設計師精心改造后的校舍,，一方面為孩子們搭建起一個村落式的視覺新世界、一個擁抱自然的精神家園，一方面可以更好地與周圍環(huán)境,、地域文化相融,。廣東省梅州市五華縣的金坑小學，年久失修,，辦學環(huán)境簡陋,。為改變這一現(xiàn)狀，廣州美術學院師生入駐金坑小學,，充分發(fā)揮建筑藝術設計,、工業(yè)設計優(yōu)勢，幫助學校設計搭建運動設施,、改造廁所,、建設小學藝術長廊等。在整潔舒適的學習環(huán)境中,，學生的學習興趣和藝術素養(yǎng)均得到提升,。

藝術課堂，是藝術助力鄉(xiāng)村建設中一種長效的方式,。玩泥巴,、編稻草、染布,、剪紙……在傳統(tǒng)美術課或田野大課堂上,，美術院校師生充分利用當?shù)毓に囐Y源，聚焦留守兒童的心理紓解等難題,，引導孩子們關注周邊環(huán)境和生活,，幫助他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,。比如,，近年來，中國美術學院研究生支教團堅持在云南省普洱市景東彝族自治縣的中小學,、兒童福利院等地,，開展一系列美育公益課堂，幫助孩子們拓展知識視野,，豐富課余生活,。在鄉(xiāng)村藝術課堂上，中央美術學院師生借助短視頻與直播手段,，釋放藝術與科技結合所產生的巨大能量,，使孩子們放飛想象力與創(chuàng)造力，在快樂學習中積累審美經(jīng)驗,。