原標題：“玩命的中學、快樂的大學”需要雙向糾偏

據(jù)央廣報道,，近日,，教育部召開了新時代全國高等學校本科教育工作會議。教育部部長陳寶生表示,，高教大計、本科為本，本科不牢,、地動山搖，要對大學生合理“增負”,，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況,，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”現(xiàn)象應該扭轉(zhuǎn),。

眼下,，許多中學生用盡全力進入大學，而大學本身“嚴進寬出”的人才培養(yǎng)模式,，讓不少大學生即使“混日子”也能順利畢業(yè),。“玩命的中學,、快樂的大學”作為教育行業(yè)生態(tài)的一面縮影,，深刻影響了不少人的價值觀；一些中學教師會在課堂上用“玩命的中學,、快樂的大學”來對學生進行激勵與鞭策,，大多數(shù)家長在孩子進入大學后便采取了“放養(yǎng)”態(tài)度。

“玩命的中學,、快樂的大學”需要進行雙向糾偏,。區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教育資源的失衡,，讓“出身越底層,，上的學校越差,，找的工作越差”的“下沉旋螺”成為一些地方的一種尬尷現(xiàn)實。不論是改革高考招考制度,，還是對農(nóng)村學生進行“弱勢補償”,，抑或通過教育信息化等多種手段促進教育均衡，只有讓規(guī)則公平得到守衛(wèi),，讓教育評價體系更加科學,、全面，“玩命的中學”才會得到改觀,。

作為一名教育工作者,，筆者見識了一些大學生在“快樂的大學”中的迷失與沉淪。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔,、課堂作業(yè)與論文粗制濫造甚至直接抄襲,、習慣做“夜貓子”難以早睡早起直接“翹課”……其中固然有部分大學生精神缺“鈣”的因素，一些大學過于寬松,、柔軟的評價方式也造成了實際上的縱容,。反正輕輕松松就能畢業(yè)，何必讓自己過得那么辛苦昵,？