全面提高高等教育質(zhì)量,，本科教育至關(guān)重要,。給大學(xué)生合理“增負(fù)”，不僅有助于促進(jìn)其知識(shí)與技能習(xí)得,，也有助于促進(jìn)其精神世界的發(fā)育與建設(shè)。說(shuō)到底,，大學(xué)并非人生的終點(diǎn),，而是一個(gè)新的開(kāi)始；重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己,，讓自己變得更加強(qiáng)大,，在社會(huì)中找到自己合適的位置、找到契合自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)通道,，對(duì)每個(gè)大學(xué)生而言都是必不可少的社會(huì)化過(guò)程,。

不論是山東大學(xué)曾經(jīng)勸退97名大學(xué)生，還是華中科技大學(xué)的“本科變專(zhuān)科”,，抑或廣州大學(xué)松田學(xué)院的“學(xué)業(yè)警告通知書(shū)”,，為了提高本科教育質(zhì)量，不少高校也在進(jìn)行“自我救贖”——教育不僅是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、技能的傳授,，也是文化認(rèn)同的塑造、價(jià)值追求的引導(dǎo),。那些得過(guò)且過(guò),、投機(jī)取巧、“混著畢業(yè)”的大學(xué)生,，早晚要接受市場(chǎng)的大浪淘沙,。與其讓“早知如此，何必當(dāng)初”上演,，還不如進(jìn)行清醒的自我調(diào)適,，改變大學(xué)期間的心態(tài)與姿態(tài)。