關(guān)鍵詞

新階段新任務(wù)

新世紀以來，特別是黨的十八大以來,，我國普通高中教育快速發(fā)展,，普及水平顯著提高，截至2018年年底,，高中階段毛入學率達到88.8%,，比2012年提高了3.8個百分點，初中畢業(yè)生升學率達到95.2%,，比2012年提高了6.8個百分點,。

普通高中教育的整體辦學水平也得到了逐步提升，已經(jīng)進入到以內(nèi)涵發(fā)展,、提高質(zhì)量為重點的發(fā)展新階段,。但是，當前普通高中教育還存在著素質(zhì)教育實施不全面,、片面應(yīng)試教育傾向嚴重,、唯分數(shù)唯升學率評價教育質(zhì)量等突出問題，亟須通過推進普通高中育人方式改革加以破解和應(yīng)對,。

當前,，普通高中教育正處于普及攻堅、課程改革,、高考綜合改革三項重大改革同步推進的關(guān)鍵時期,。普及攻堅提出要進一步提高普及水平，實現(xiàn)有質(zhì)量的普及,；新修訂的普通高中課程方案和課程標準提出要努力培養(yǎng)學生的正確價值觀念,、必備品格和關(guān)鍵能力，發(fā)展學生核心素養(yǎng),；高考綜合改革提出要探索“兩依據(jù),、一參考”的錄取模式，對普通高中學生選課走班,、教學組織,、學生發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價等提出了新要求,。這些新任務(wù)迫切需要通過深化改革,，著力破解當前面臨的體制機制性障礙，確保各項改革能夠有效銜接,、協(xié)同推進,。

●權(quán)威解讀

申繼亮（教育部教材局巡視員）：這次普通高中課程教材的修訂,，不僅對內(nèi)容進行了更新調(diào)整，同時對課程的結(jié)構(gòu)也進行了優(yōu)化,。第一,，增強課程教材育人功能的措施，突破以往的課程目標的表述,，重新界定課程目標，使得課程的育人目標和要求更加具體化,、更加細化,，聚焦人的發(fā)展，與教師每一個教學活動的聯(lián)系更為緊密,。第二,，為了強化課程教材的育人功能，提出了學業(yè)質(zhì)量標準,。明確每一門課程到底學什么,、學到什么程度。對于學習過程和結(jié)果的考核評價,，不僅僅是關(guān)注知識的理解和掌握,，還要更多地關(guān)注學生素養(yǎng)的養(yǎng)成，關(guān)注學生問題解決能力的形成,。這次新課程修訂以后,，特別強調(diào)了學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，由此推動整個育人模式的改革,。