在陜西延安,，楊家?guī)X福州希望小學(xué)與楊家?guī)X革命舊址緊緊相鄰。走進(jìn)校園,，一眼就能看到米黃色教學(xué)樓上的紅色大字：“托起明天的太陽(yáng)”,。

就是這所小學(xué)，習(xí)近平同志曾兩次通信,、兩次到訪,。2015年2月，習(xí)近平總書(shū)記第二次來(lái)到這里,，看望教職工,，并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)教師待遇如何。老師們至今仍記得總書(shū)記當(dāng)時(shí)殷切的囑托：“教育很重要,，革命老區(qū),、貧困地區(qū)抓發(fā)展在根上還是要把教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上,?！?/p>

農(nóng)村教育的最大問(wèn)題在于師資，“下不去”,、“留不住”,、“教不好”是三大核心問(wèn)題。

地處武陵山區(qū)的重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng),，山高溝深、土地貧瘠，是重慶市18個(gè)深度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,。

2019年4月,，冒著早春的微雨，習(xí)近平總書(shū)記沿著蜿蜒的山路,，輾轉(zhuǎn)3個(gè)多小時(shí)來(lái)到中益鄉(xiāng)華溪村,。

“支教多長(zhǎng)時(shí)間了？”“現(xiàn)在工資水平和縣城或者其他地方比怎么樣,？”“多長(zhǎng)時(shí)間能回一次家,？”……中益鄉(xiāng)小學(xué)操場(chǎng)上，習(xí)近平總書(shū)記一句句暖至心扉的問(wèn)詢(xún),，讓老師們倍覺(jué)親切,。

教師馬影翠告訴習(xí)近平總書(shū)記，自己曾是中益鄉(xiāng)小學(xué)的學(xué)生,，大學(xué)畢業(yè)之后選擇回到母校教書(shū)育人,。十多年來(lái)，她見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展,。

在重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué),，同學(xué)們?cè)凇?G雙師課堂”上（2019年12月12日攝）,。新華社記者王全超攝

總書(shū)記為她點(diǎn)贊“太好了！”并高興地說(shuō)：“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉(xiāng)村教師,，為我們的國(guó)家,、為我們的家鄉(xiāng)培養(yǎng)這些優(yōu)秀的后代。你們做的工作很有意義,?！?/p>

百年大計(jì)，教育為本,；教育大計(jì),，教師為本。黨的十八大以來(lái),，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置,，研究部署系列改革舉措。鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃深入推進(jìn),，地方師范生公費(fèi)教育政策每年吸引4.5萬(wàn)人到鄉(xiāng)村從教,，生活補(bǔ)助政策惠及中西部8萬(wàn)多所鄉(xiāng)村學(xué)校130萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師……

“從事貧困地區(qū)教育大有可為”，習(xí)近平總書(shū)記在給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班參訓(xùn)教師的回信中寫(xiě)道,，要讓每一個(gè)孩子充分享受到充滿(mǎn)生機(jī)的教育,，讓每一個(gè)孩子帶著夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn),，讓更多的孩子走出大山、共享人生出彩的機(jī)會(huì),。

“三百六十行,，行行出狀元”

從天津中心城區(qū)沿海河順流而下，一座津南新城映入眼簾——集納了全市中高職院校和主要職教資源的海河教育園區(qū)如今樓宇聳立,。近年來(lái),，10余所職業(yè)院校整體搬遷至此，在這片總面積37平方公里的沃土上,，打破圍墻,、資源共享。

園區(qū)內(nèi),，天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心人來(lái)人往,。

2013年5月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到這里,，了解職業(yè)技能培訓(xùn)情況,，并同高校畢業(yè)生、失業(yè)人員,、農(nóng)村富余勞動(dòng)力等代表座談,。他勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去,，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí),，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

在河北省邢臺(tái)市襄都區(qū)一職業(yè)技能培訓(xùn)基地，學(xué)員進(jìn)行美發(fā)實(shí)操練習(xí)（7月29日攝）,。新華社記者朱旭東攝

職業(yè)教育,，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑,。一直以來(lái),，習(xí)近平總書(shū)記都高度重視職業(yè)教育，關(guān)心技能型人才的培養(yǎng),。

2015年6月17日,，剛過(guò)完自己17歲生日的第二天，貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校2014級(jí)學(xué)生高余,，在習(xí)近平總書(shū)記面前“秀”了一把操控機(jī)器人的技能,。這一天,，當(dāng)高余在學(xué)習(xí)控制機(jī)器人手臂完成屏幕書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到了貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校,，走進(jìn)了他所在的智能制造實(shí)訓(xùn)基地,。

“一下子腦袋有點(diǎn)空白,?！备哂噙€在緊張時(shí)，總書(shū)記已經(jīng)微笑著把手伸了過(guò)來(lái),。握住總書(shū)記的手,，高余“感覺(jué)一定要抓住機(jī)會(huì)讓總書(shū)記看看我們中職學(xué)生的實(shí)力”。

習(xí)近平總書(shū)記和他拉起了家常,，“你家在哪里,？”“為什么想到這里來(lái)學(xué)習(xí)？”“學(xué)習(xí)生活的感覺(jué)怎樣,？”“你的夢(mèng)想是什么,？”他告訴總書(shū)記，自己的家在貴州畢節(jié),，到中職學(xué)校學(xué)習(xí)是看中了這里可以學(xué)到未來(lái)市場(chǎng)上需要的技術(shù),，“理論+實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式能迅速提升自己的能力。

“各行各業(yè)需要大批科技人才,，也需要大批技能型人才,，大家要對(duì)自己的前途充滿(mǎn)信心?！绷?xí)近平總書(shū)記的話(huà)語(yǔ),，讓同學(xué)們倍感振奮。

位于甘肅張掖的山丹培黎學(xué)校創(chuàng)辦于1942年,，以職業(yè)教育為特色,。長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記同山丹培黎學(xué)校情意相連,，不斷為這所學(xué)校送去祝福和關(guān)懷,。2019年8月，習(xí)近平總書(shū)記走進(jìn)這所學(xué)校,。

“我國(guó)經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)作支撐,，這就需要大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠,。因此職業(yè)教育大有可為,。”習(xí)近平總書(shū)記對(duì)同學(xué)們說(shuō),，“三百六十行,，行行出狀元,。希望你們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn),，大有前途,。我支持你們！”

“殘疾人也可以活出精彩的人生”

清晨的陽(yáng)光照耀在內(nèi)蒙古呼和浩特市兒童福利院,，開(kāi)啟了溫馨的一天,。

在內(nèi)蒙古呼和浩特市兒童福利院,，教職工在陪伴兒童們玩耍（2019年5月28日攝）。新華社記者王靖攝