“即使是剛講過(guò)的內(nèi)容,，不復(fù)習(xí)也很容易忘,。”何丹一度很無(wú)奈,。對(duì)這里的孩子們來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

2019年,，中益鄉(xiāng)小學(xué)的學(xué)生才第一次接觸英語(yǔ),。“不用說(shuō)做題,，連讀懂題干都是問(wèn)題,，一個(gè)短句子他們都很難讀完?！庇⒄Z(yǔ)是一門陌生的語(yǔ)言,。

何丹第一次上課時(shí)，總能引得學(xué)生哄堂大笑,，起初她不明白笑聲的原因,，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們總是把英語(yǔ)發(fā)音對(duì)照漢語(yǔ)取諧音,?！氨热鏿ig，他們就會(huì)故意說(shuō)成‘屁股’?！焙蔚みx擇無(wú)視學(xué)生的調(diào)皮,，希望讓他們慢慢習(xí)慣這門語(yǔ)言，學(xué)著接納它,、學(xué)習(xí)它,。

不止是英語(yǔ)課，從縣城來(lái)支教的數(shù)學(xué)老師也發(fā)現(xiàn),，要求五分鐘內(nèi)完成的算術(shù)題,，縣城班里只有個(gè)別學(xué)生完不成，而在這里,，僅有個(gè)別學(xué)生能夠完成,。語(yǔ)文老師也抱怨過(guò)：上周教的,，這周又“還”給我了,。更讓老師們頭疼的是，周末作業(yè)很少有人完成——“周一早上都是在教室補(bǔ)作業(yè)的,?！?/p>

“他們都很聰明，只是基礎(chǔ)太薄弱,，讀題都非常慢,。”不少老師在交流中統(tǒng)一了看法——一是學(xué)校里留守兒童占比三分之一,，無(wú)人看管,、隔代看管普遍存在，祖父母?jìng)兇蠖嘀魂P(guān)心孩子們吃好穿暖,，在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)方面基本參與不了,，有的學(xué)生回家后還要放牛、做農(nóng)活,，回家基本處于不學(xué)習(xí)狀態(tài),；二是過(guò)去中益鄉(xiāng)太貧窮，缺老師,，更缺專業(yè)老師,，往往一個(gè)老師要兼好幾門學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱,。

2019年,，中益鄉(xiāng)全鄉(xiāng)脫貧（央廣網(wǎng)記者王啟慧攝）

在中益鄉(xiāng)脫貧的路上，教育脫貧被當(dāng)做重點(diǎn)推進(jìn),。新建的宿舍樓,、教學(xué)樓明亮寬敞；助學(xué)金、各類補(bǔ)貼保障孩子有學(xué)上,、上好學(xué),；師資在提升，支教老師一年一年不斷地來(lái),；電子白板,、多媒體設(shè)備進(jìn)了教室，各類體育器材供學(xué)生使用,。條件上的差距正被努力縮小,，但老師們發(fā)現(xiàn)要想真正實(shí)現(xiàn)教育脫貧，必須要讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“貧困”,，讓他們的基礎(chǔ)“富足”起來(lái),、扎實(shí)起來(lái)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái),。