“專業(yè)的職業(yè)指導離不開對市場變化的充分了解,，到用人單位‘打前站’是一種有效的職業(yè)指導探索,。”對外經濟貿易大學國家對外開放研究院副研究員秦冠英表示,，學?？蓪ⅰ按蚯罢尽彼@認知和經驗貫注于學生職業(yè)生涯教育體系中，倒推教育教學改革,。

學校主動走進企業(yè),，企業(yè)也在踏入校園?！拔覀兘柚Ｆ蠛献鞯钠鯔C,，嘗試以企業(yè)經驗賦能高校學生。今年,，360集團聯(lián)合清華大學,、北京大學、南京大學等多所高校,，為在校生提供就業(yè)賦能指導,，與學生分享企業(yè)用人標準、常見的面試問題和背后的邏輯、為學生提供就業(yè)建議,。學生興趣很高,。”360公司高級招聘總監(jiān)王春明表示,。

四川某高校就業(yè)指導中心負責人介紹,，根據(jù)用人單位反饋，該校為應屆畢業(yè)生提供了自愿參加的公文寫作崗前培訓,?！敖涍^培訓，去基層的學生對公文寫作的把握更好了,。校企緊密合作,，能夠幫助我們有針對性地提升學生綜合素質?！?/p>

“同快速變化的勞動力市場保持緊密聯(lián)系,，是學校持續(xù)面對的挑戰(zhàn)。為此,，須在教育機構和用人單位之間建立起牢固、高效,、高頻的聯(lián)系,。輔導員企業(yè)掛職、企業(yè)就業(yè)指導,、訂單班,，以及產業(yè)學院等探索，都是為了達成此目的,?！鼻毓谟⒄f,。

選準“搭檔”模式,，合作層次再深化

“訂單班的學習,，讓我發(fā)現(xiàn)了‘新天地’——既鞏固了理論知識,，又能了解實際工程運用，還有助于提前銜接學習和工作,，幫助自己更好地制訂職業(yè)規(guī)劃,?！彼拇ńㄖ殬I(yè)技術學院學生喬德競這樣表達自己參加中建一局第7期鋼筋翻樣訂單班的感受,。

“通過訂單培養(yǎng)，破解了央企錄用?？粕钠款i,，實現(xiàn)了‘學校人才培養(yǎng)有方向，企業(yè)事業(yè)發(fā)展有人才,，學生就業(yè)成長有平臺’三方共贏的局面,。訂單培養(yǎng)的畢業(yè)生中,，20%成為企業(yè)一線技術、管理骨干,?！彼拇ńㄖ殬I(yè)技術學院招生就業(yè)處主任龐宗輝說。