河南省許昌市的一棟寫字樓布滿了各種課外輔導(dǎo)班,、教育培訓(xùn)機構(gòu)的宣傳廣告牌,。

原標題：學(xué)習(xí)差的要提成績,、成績好的要更上層樓,，心里總有個“別人家的孩子”

家長為何如此焦慮（解碼·教育焦慮）

《人民日報》（2016年11月08日12版）

給孩子多報幾個課外班,，成了不少家長在焦慮情緒驅(qū)使下的無奈選擇,。按理說,，隨著近些年教育事業(yè)的進步,，孩子們已經(jīng)享受著越來越好的教育環(huán)境,，為何家長們的焦慮始終沒能減輕？焦慮背后,，更深層次的原因又是什么,？

焦慮,，是公眾對教育有了更高期待

家長的焦慮，往往并不因孩子成績的好壞而改變,。趙敏的孩子在天津市一所民辦中學(xué)念書,，成績穩(wěn)定在年級前10。即便如此,，趙敏仍給孩子報了兩個輔導(dǎo)班,。“孩子物理單科基礎(chǔ)較差,，光靠在學(xué)校上課很難追上,，必須在外面‘開小灶’。學(xué)校又沒辦法進行特別有針對性的教學(xué),，我只能自己想辦法,。”趙敏說,。

談到為何熱衷報班,，趙敏認為：“每個孩子情況都不同,，需求多樣,，尖子生家長想著給孩子再拓展知識或者培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)一般孩子的家長就得通過課外班給孩子提高成績,。像我的孩子,，整體成績在學(xué)校已經(jīng)很優(yōu)秀。但是未來和他競爭的是全市的學(xué)生,，我在外給他報班,，是讓他看到更優(yōu)秀的人，不能停留在自己現(xiàn)有的水平,?！?/p>

如今的家長，對教育有了更高的期待與要求,，而大多數(shù)學(xué)校的教學(xué),，對此顯然力不從心。有專家指出,，家長焦慮的深層次原因,，仍然是優(yōu)質(zhì)教育資源的有限。隨著“就近入學(xué)”制度的越來越嚴格,，以及推優(yōu),、特長等比例的逐年下降，使得“學(xué)區(qū)房”成為了上好學(xué)校的唯一途徑,，但高價的學(xué)區(qū)房又不是普通家庭所能承受得起的,，于是,，盡管推優(yōu)、特長的名額越來越有限,，還是使得不少家長逼著孩子“背水一戰(zhàn)”,，在奧數(shù)、鋼琴,、英語,，以及各種競賽中謀求出路。

相關(guān)專家表示,，以公眾目前對教育的需求,，僅靠學(xué)校顯然遠遠無法滿足。但也不得不承認,，很多學(xué)校在課堂教學(xué),、課后作業(yè)安排等方面效率較低，增加了學(xué)生的負擔和家長的焦慮,。

石家莊一中教師呂學(xué)功認為,，當前，很多學(xué)校的作業(yè)布置并不科學(xué),，還沒有做到分層次,、有針對性、個性化地布置作業(yè),，難免存在“將已經(jīng)掌握知識點的學(xué)生和尚未掌握知識點的學(xué)生混為一談,，造成學(xué)生負擔的增加以及學(xué)習(xí)效果的不盡如人意?！比绾卧诒ＷC整體教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力,、更有針對性地教和學(xué)，是學(xué)校需要思考和提升的地方,。

北京石油學(xué)院附屬中學(xué)校長孫玉柱表示,，“減負”工作需要和課程建設(shè)緊密結(jié)合，在課程設(shè)計,、課堂教學(xué),、作業(yè)布置等方面，進行有效的創(chuàng)新,，包括進行分級課程整合,、特色課程體系建設(shè)，促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,，以此提高課堂的教學(xué)效率,。

焦慮，因攀比心理而無所適從

嘗試，是很多家長給孩子報課外班的心態(tài)寫照,。石女士的兒子目前在北京市豐臺區(qū)讀小學(xué)四年級,，從一年級開始，石女士便開始了盲目的嘗試：為孩子報了圍棋,、畫畫,、游泳、作文,、武術(shù)等8門課,，英語課一年一萬多元、武術(shù)課一年6500元,、作文課一節(jié)200元……“我的兒子有一次以‘我的煩惱’為題寫作文,，結(jié)果他寫‘我的煩惱就是我媽媽給我報了很多輔導(dǎo)班’，我看了真是五味雜陳,?！笔空f。

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