（二）教師培養(yǎng)層次提升行動,。引導支持辦好師范類本科專業(yè),，加大義務教育階段學校本科層次教師培養(yǎng)力度。按照有關程序辦法,，增加一批教育碩士專業(yè)學位授權點,。引導鼓勵有關高校擴大教育碩士招生規(guī)模,對教師教育院校研究生推免指標予以統(tǒng)籌支持。支持探索普通高中,、中等職業(yè)學校教師本科和教育碩士研究生階段整體設計,、分段考核、有機銜接的培養(yǎng)模式,。適當增加教育博士專業(yè)學位授權點,，引導鼓勵有關高校擴大教育博士招生規(guī)模，面向基礎教育,、職業(yè)教育教師校長,，完善教育博士選拔培養(yǎng)方案。辦好一批幼兒師范高等?？茖W校和若干所幼兒師范學院,。各地根據(jù)學前教育發(fā)展的實際需求,，擴大專科以上層次幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)模,。支持師范院校擴大特殊教育專業(yè)招生規(guī)模,，加大特殊教育領域教育碩士培養(yǎng)力度。

（三）鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動,。各地要以集中連片特困地區(qū)縣和國家級貧困縣為重點,，通過公費定向培養(yǎng)、到崗退費等多種方式,，為鄉(xiāng)村小學培養(yǎng)補充全科教師,，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補充“一專多能”教師，優(yōu)先滿足老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)教師補充需要,。加大緊缺薄弱學科教師和民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)力度,。加強縣區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系建設，強化縣級教師發(fā)展機構在培訓鄉(xiāng)村教師方面的作用,。培訓內(nèi)容針對教育教學實際需要,，注重新課標新教材和教育觀念、教學方法培訓,，賦予鄉(xiāng)村教師更多選擇權,，提升鄉(xiāng)村教師培訓實效。推進鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學校跟崗學習,，鼓勵引導師范生到鄉(xiāng)村學校進行教育實踐,。“國培計劃”集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓,。

（四）師范生生源質(zhì)量改善行動,。依法保障和提高教師的地位待遇，通過多種方式吸引優(yōu)質(zhì)生源報考師范專業(yè),。改進完善教育部直屬師范大學師范生免費教育政策,，將“免費師范生”改稱為“公費師范生”，履約任教服務期調(diào)整為6年,。推進地方積極開展師范生公費教育工作,。積極推行初中畢業(yè)起點五年制專科層次幼兒園教師培養(yǎng),。部分辦學條件好,、教學質(zhì)量高的高校師范專業(yè)實行提前批次錄取。加大入校后二次選拔力度,，鼓勵設立面試考核環(huán)節(jié),，考察學生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì)，招收樂教適教善教的優(yōu)秀學生就讀師范專業(yè)。鼓勵高水平綜合性大學成立教師教育學院,，設立師范類專業(yè),，招收學科知識扎實、專業(yè)能力突出,、具有教育情懷的學生,，重點培養(yǎng)教育碩士，適度培養(yǎng)教育博士,。建立健全符合教育行業(yè)特點的教師招聘辦法,，暢通優(yōu)秀師范畢業(yè)生就業(yè)渠道。

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