美國(guó)一直認(rèn)為自己是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的超級(jí)大國(guó),，一下大傷面子。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查和反省,，一些教育家提出這樣的觀點(diǎn)：美國(guó)的科學(xué)教育是先進(jìn)的,，但藝術(shù)教育是落后的。也即兩國(guó)科技人員不同文化藝術(shù)素質(zhì)直接導(dǎo)致了美國(guó)空間技術(shù)的落后,。

從19世紀(jì)中到20世紀(jì)初,，俄羅斯文學(xué)、藝術(shù)音樂(lè)達(dá)到了輝煌燦爛的頂峰,。如屠格涅夫,、車(chē)爾尼雪夫斯基、契訶夫,、普希金,、萊蒙托夫等一大批不朽的偉大作家、詩(shī)人,，音樂(lè)家有柴柯夫斯基,、格林卡等，美術(shù)家有列賓,、蘇里柯夫,、別洛夫等，《伏爾加河上的纖夫》、《意外的歸來(lái)》,、《伊凡雷帝殺子》,、《三套車(chē)》對(duì)剝削社會(huì)中窮苦人民悲慘生活的描寫(xiě)和對(duì)不平等社會(huì)制度的控訴和批判，給人的震撼是深刻的,。

文學(xué),、音樂(lè)、美術(shù)三個(gè)方面,，美國(guó)都不如俄羅斯,。除了德萊塞和杰克·倫敦等少數(shù)作家外，這一時(shí)期在美國(guó)的著名音樂(lè)家有拉赫瑪尼諾夫,、斯特拉文斯基,，但一查家譜全來(lái)自俄羅斯。這些文化藝術(shù)背景決定了俄國(guó)人的藝術(shù)素質(zhì)超過(guò)了美國(guó)人,，但這是否會(huì)導(dǎo)致美國(guó)科學(xué)技術(shù)的落后呢?這些差距到底產(chǎn)生了哪些影響?對(duì)于空間技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)到底有哪些間接的作用?這是《零點(diǎn)項(xiàng)目》所要研究的問(wèn)題,。

美國(guó)在《零點(diǎn)項(xiàng)目》幾十年來(lái)投入了上億美元，各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者超過(guò)了百名,，在哈佛大學(xué)的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)課題組,，他們?cè)?00多個(gè)公立和私立的學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，有的從幼兒園起連續(xù)進(jìn)行20年的追蹤對(duì)比,，出版了幾十本專(zhuān)著,，上千篇論文。他們的研究成果對(duì)美國(guó)教育的影響特別大,，以致于美國(guó)國(guó)會(huì)1994年3月通過(guò)了克林頓政府提出的《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》,，在美國(guó)歷史上第一次將藝術(shù)與數(shù)學(xué)、歷史,、語(yǔ)言,、自然科學(xué)并列為基礎(chǔ)教育核心學(xué)科，即相當(dāng)我們中學(xué)的主科或大學(xué)的必修課程,，這引起了很大的反響,。

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