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教育部禁止教師向?qū)W生推薦APP 媒體:須建長效機制

教育部禁止教師向?qū)W生推薦APP 媒體:須建長效機制
2019-01-03 05:47:59 北京青年報

原標題:禁止有害APP進校園須建立長效機制

近日,,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》(簡稱《通知》),?!锻ㄖ芬螅唇?jīng)學校和教育行政部門審查同意,,教師不得隨意向?qū)W生推薦使用任何APP,。地方各級教育行政部門和中小學校要認真排查,,凡發(fā)現(xiàn)包含色情暴力、網(wǎng)絡游戲,、商業(yè)廣告等內(nèi)容及鏈接,,或利用抄作業(yè)、搞題海,、公布成績排名等應試教育手段增加學生課業(yè)負擔的APP,,要立即停止使用,退訂相關(guān)業(yè)務,,卸載APP,取消關(guān)注有關(guān)微信公眾號,,堅決杜絕有害APP侵蝕校園,。(相關(guān)報道見A4版)

此次下發(fā)的《通知》,明確了教育部門,、學校,、老師對進校園的APP的審查與監(jiān)管責任。而要讓學生免遭有害APP的侵蝕,,還需要加強對違法違規(guī)APP的整頓,、查處,以及要求父母盡到監(jiān)護職責,,以此建立完整的監(jiān)管,、審查、監(jiān)護鏈條,,形成使用健康A(chǔ)PP的長效機制,。

被輿論質(zhì)疑的APP進校園問題,主要有三方面:一是“有毒”,;二是“泛濫”,;三是“無監(jiān)護”?!坝卸尽敝赣械腁PP本身存在違法違規(guī)問題,,其背后的問題是,有關(guān)部門對APP開發(fā),、運營商監(jiān)管不力,;“泛濫”是指APP名目繁多、魚龍混雜,,以幫助學生學習與教育信息化為名大舉進入校園,,學生下載使用的APP很多,其背后的問題是,,學校給各類APP進校園開綠燈,,沒有嚴格審查APP的內(nèi)容,,有的學校還和APP運營商存在利益輸送關(guān)系;“無監(jiān)護”是指學生在使用APP時,,家長沒有盡到監(jiān)護職責,,學校也不查看APP更新,有的APP運營商盯著這一漏洞,,用低俗內(nèi)容引誘學生在使用學習APP時花錢玩游戲,,學生表面上在用APP學習,實際卻在APP上玩游戲,。

針對以上問題,,不是對APP一刀切,全部禁止進校園,,而需要建立使用管理的長效機制,。這次下發(fā)的《通知》也明確,要逐步建立學習類APP使用管理的長效機制,,推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,,發(fā)揮好現(xiàn)代信息技術(shù)促進基礎(chǔ)教育教學改革的有益作用。而要建立長效機制,,就要以問題為導向,,完善監(jiān)管機制、審查機制,、監(jiān)護機制,。

監(jiān)管學習類APP的難點在于,有的學習類APP名義上是學習,,但實質(zhì)是游戲,,以繞過對游戲經(jīng)營的監(jiān)管。因為教育培訓和游戲運營的監(jiān)管主體是不同的,,因此,,要嚴查以學習為名實為游戲的APP,要區(qū)分學生學習一段時間之后適度地玩益智游戲與以學習為由頭,、主體是游戲的差別,。這就需要在對學習類APP進行監(jiān)管時組成專家委員會,審查APP中的內(nèi)容,。

結(jié)合學校教學實際選擇使用APP,,而不是不管有無實際用處,都用使用APP來顯示教育信息化,,這才能避免校園APP過多過濫,。《通知》要求,,各地要建立學習類APP進校園備案審查制度,,按照“凡進必審”,、“誰選用誰負責”、“誰主管誰負責”的原則建立“雙審查”責任制,,學校首先要把好選用關(guān),,嚴格審查APP的內(nèi)容及鏈接、應用功能等,,并報上級教育主管部門備案審查同意,。要做到這一點,學校應該發(fā)揮學科教師的作用,,由學校的教師委員會對APP所能發(fā)揮的教育,、管理作用進行專業(yè)論證。這其實是所有教學活動都應該堅持的基本原則,,即實行教育為本的管理和評價,,完全從提高教育質(zhì)量出發(fā)進行教育教學創(chuàng)新,不是盲目的一哄而上,,也非一聲令下的一刀切。

這次《通知》主要針對如何禁止有害APP進校園,,強調(diào)的是教育部門和學校,、教師的責任,而家長的作用也不可或缺,。這包括兩方面:一是學校在推薦學生使用APP時,,應該通過家長委員會的審議、同意,,讓家長知曉學生使用APP的情況,,并告訴家長應該履行的監(jiān)護責任;二是家長在學生使用APP時,,要切實盡到監(jiān)護責任,,及時查看APP的內(nèi)容更新,引導學生養(yǎng)成健康使用APP的習慣,。


蔣理

(責任編輯:路子康 CN078)
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