原標(biāo)題:讓老師懲戒“熊孩子”,,除了給權(quán)力還要給什么,?
萌娃長(zhǎng)成了“熊孩子”,,誰(shuí)之過(guò)?
有句話(huà)說(shuō):“善之本在教,,教之本在師”,。翻譯一下:有缺憾的人格,往往會(huì)追溯到有缺陷的教育,。這份缺憾,有時(shí)就是因?yàn)槔蠋熒倭艘话呀涑摺?/p>
近日,,司法部,、教育部發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見(jiàn)稿)》,其中寫(xiě)明:“教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)”,,并對(duì)哪些手段可以用于懲戒,,做出了明確規(guī)定。
這意味著,,在上述規(guī)則通過(guò)后,,“戒尺”將被還給老師。
老師有沒(méi)有權(quán)力懲戒“熊孩子”,?幾乎無(wú)人懷疑,,答案是“有”!
不久前,,中共中央,、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》明確提出:“制定實(shí)施細(xì)則,明確教師教育懲戒權(quán),?!?/p>
在央視新聞發(fā)起的一項(xiàng)微博調(diào)查中,近九成網(wǎng)民支持老師行使懲戒權(quán),;其中,,超三成認(rèn)為“該罰就罰,不能慣著”,。這正應(yīng)了那句名言:“沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育”,。
但在現(xiàn)實(shí)中,教育懲戒權(quán)的“度”卻很難把握,。過(guò)了,,就是體罰或侮辱學(xué)生人格;不做,,就是縱容,、放任手中的幼苗“長(zhǎng)歪”。
在長(zhǎng)安君(微信ID:Changan-j)看來(lái),,“不敢管,,不愿管,,不會(huì)管”,新規(guī)正著眼于解決這一難題,。
它首先給老師們賦權(quán):“熊孩子”管不管,?可以管!
還在學(xué)知識(shí),、學(xué)做人的未成年人,,理應(yīng)得到“容錯(cuò)”的成長(zhǎng)空間。但頻發(fā)的校園暴力,、校園霸凌和未成年人犯罪行為,,都提示了一點(diǎn):寬容,從來(lái)不是無(wú)原則,、無(wú)條件,、無(wú)后果的縱容。戒尺為什么回來(lái)了,?就是要讓“不敢管”的老師們吃下一顆定心丸:合理合法的懲戒,,法律支持。
它也在給老師們加責(zé):“熊孩子”管不管,?必須管,!
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