原標題：廣開腦洞：看看別人家思政課的打開方式,！

“我對他的第一印象,，在政治課。

學了他的思想,，只是為了及格,。

本打算過了就算，書再也不念,。

后來翻開卻發(fā)現(xiàn)并不討厭,。

人生總是充滿意外,，有一天我看到他的厲害，看到我的信仰別再問why,！

別再看magazine（雜志）,，我在看馬克思。

馬克思是誰,？是普通人,？是哲學家,？

其實他是個90后,，像他一樣嫉惡如仇，像他一樣不屑權謀,?！?/p>

圖片來自網(wǎng)絡

馬克思也能成說唱詞？這是演真人秀還是在拍電影,？

在內蒙古師范大學馬利霞老師的“馬原”緒論課上,，學生引用說唱歌曲《馬克思是個90后》熱情洋溢地介紹《心目中的馬克思》。在講到人民群眾的歷史作用時,，學生們又化身“影帝”“影后”,，上演大澤鄉(xiāng)起義、“五四”運動,、中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議,，通過三個故事揭示了“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”。

對教師來說,，在高校,，思政課是一門非常難上的課。但由于高校的立身之本是立德樹人,，因此又尤為重要,。去年年底召開的全國高校思想政治工作會議提出，做好高校思想政治工作,，要因事而化,、因時而進、因勢而新,，要提升思想政治教育的親和力和針對性,。由此，多所高校師生不斷創(chuàng)新教學手段和話語表達,，廣開“腦洞”,，讓思政課充滿時代感和吸引力。

圖片來自網(wǎng)絡

因事而化：不再昏昏欲睡,？思政課也能專屬訂制,？

一向“吃大鍋飯”的思政課,，也能走有的放矢、因地制宜的個性化路子,？

上海第二工業(yè)大學被譽為“勞動模范的搖籃”,，辦學五十多年來，涌現(xiàn)出包起帆,、李斌,、徐小平等100多位勞動模范和優(yōu)秀工匠?！豆そ持袊肥窃撔＝衲曛攸c打造的特色思政課,，旨在幫助學生了解和把握現(xiàn)代職業(yè)教育對人才的要求，進一步弘揚和傳承勞動精神,、勞模精神,。課程以訪談的形式，由7位工匠分享各自成長的心路歷程,。他們告訴學生,，做知識型、技術型,、技能型工人,，不僅是黨和國家的要求，也是現(xiàn)實需要,。想要成為大國工匠,，不僅需要專注、精益求精和敢于創(chuàng)新的精神,，更需要一顆恒心支撐終身,。

目前，這門課已吸引近1.1萬名學生修讀,。每年開學,，新生聆聽的第一堂思政課由全國勞動模范包起帆講授，“最后一課”則是讓優(yōu)秀畢業(yè)生向勞模拜師結對,，使其在步入職場的關鍵節(jié)點上汲取愛崗敬業(yè)的勞模精神,。

探索思政課個性化改革的道路并不是一帆風順。興安職業(yè)技術學院馬列教學部副主任孫玲提到,，她精心設置的教學項目,，在第一次上課時遇了冷，學生很排斥寫方案,，對項目教學的參與度極低,。“是我的設計脫離了教學實際”，孫玲反思道,，“我們是一所職業(yè)技術院校,，培養(yǎng)的是技術型人才，學生們可能文字表達能力不強,，但是在各自專業(yè)的技術操作中都有特長,，所以思政課應該更多地與學生的專業(yè)所學相結合?！?/p>

找到了病根,，孫玲對項目教學進行了改革，完成項目可以通過文字策劃,，也可以通過裝潢設計,、服裝設計、海報等多種形式,。思政教學與學生的專業(yè)和所長相結合,，學生的參與度大大提高,，提交的作業(yè)也屢屢令孫玲驚艷,。有的同學設計了T恤衫宣傳毛澤東思想，學裝潢設計的同學以毛澤東思想為主題設計了墻報,，學前教育專業(yè)的同學從幼兒園建設的角度出發(fā)談中國的發(fā)展方案,。

因時而進：思政課教師變“網(wǎng)紅”？思政社團最火爆,？

“你信仰共產主義嗎,？對這個問題，大家可能有各式各樣的回答,。但如果我問,，你想發(fā)財嗎？恐怕大家的回答會空前一致,?！痹谕瑢W們的笑聲中，中國人民大學馬克思主義學院教授王向明說：“其實,，追求物質財富的極大豐富,，本身就是共產主義的題中之意。但真正的共產主義者絕不是為了自己發(fā)財,，而是立志為人類福利而勞動,。只要這個世界上存在著為人民服務的價值理念，我們立足于自己的崗位努力地去做為人民服務的事業(yè),，我們就是在為共產主義奮斗,！共產主義并不虛無縹緲，它就在我們身邊,?！?/p>

“什么都不說了,，只有一個字———‘贊’！”一名修完《馬克思主義與社會科學方法論》課程的學生這樣評價王向明的課,。事實上,，這也代表了大多數(shù)同學們的心聲。 在中國人民大學國際關系學院學生黃子翊眼中,，王老師的課成為“暢銷款”很自然,。“他不回避同學們對理論的質疑和提出的問題,，態(tài)度真誠,；并且，他用事實和案例說話,，教學形式豐富多樣,，從不刻板說教?！?/p>

“教學是一項永無止境的事業(yè),。學生從‘60后’變成了‘90后’，教學方法也必須不斷更新,?！睘榱吮３峙c學生們在“同一頻道”對話，在繁重的教學,、備課任務之余,，他“心里隨時繃著一根弦兒”，注意從生活中尋找教學素材,。于是,，在王老師的課堂上，同學們可以聽到用唯物史觀分析《人民的名義》劇情走向,，“舌尖體”的舉例論證,，還可以參加“毛澤東詩詞朗誦和演唱會”環(huán)節(jié)?！盁o論是什么元素,，只要對教學有益，我就把它加入課堂中,?！彼f。

思政課“網(wǎng)紅”教師無獨有偶,。徐川是南京航空航天大學一名80后思政課老師,，去年“五一”期間，他的一篇名為《答學生問：我為什么加入中國共產黨》的文章被青年學生刷屏，成了網(wǎng)紅,。他在南航開設的思政課一改過去單調,、灌輸?shù)目贪逵∠螅钍軐W生喜愛,?！吧宵h課就像給學生做美食，如果希望學生能夠大快朵頤地享用,，不但要用料講究,，食材上乘，最好送餐方式也別出心裁,?！?/p>

西南大學文學院教授午餐會,。

思政課也能變得“日?；保n上課下不再涇渭分明,。比如,，老師們與十幾位學生同坐一桌，一邊吃午飯,，一邊聊學業(yè)和人生,，這是發(fā)生在西南大學文學院“教授午餐會”上的一幕?！懊课唤搪毠ざ际菍W生的‘引航者’”，院長王本朝介紹,，午餐會就是為了加強師生之間的溝通交流,，關心和幫助同學們的學習生活，做好思想政治教育工作,，鼓勵每位教職工都主動承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任,。

“大學應該怎樣合理規(guī)劃呢？感覺自己每天都在不停忙又好像一無所獲,?！币晃粷h語言文學專業(yè)同學提出了自己的困惑。王本朝教授告訴大家：首先要充分認識自我,，在此基礎上樹立自己的理想與目標,，并不斷總結反思，一步一個腳印,、勤奮拼搏,、積極鉆研，努力完成一個個的小目標，才能最后完成自己的大目標,。有同學抱怨自己閱讀量太少時,，王本朝笑著分享了自己大學期間在圖書館長期閱讀、查閱資料的美好往事,，鼓勵大家要多讀書,、讀好書、好讀書,，努力提高自身的文學素養(yǎng),。

“能與老師們共進午餐，并積極幫助我們排憂解難,，指導我們的學習生活,，讓物質食糧轉化為精神食糧，這樣的活動可以一直有,?！蔽绮蜁Y束時，同學們還感覺意猶未盡,。

不但老師們這么“拼”,，學生們也“擼起袖子加油干”。社團活動是學生在大學期間最樂于參加,，也是影響最大的活動,，因此，加強高校思想政治工作建設絕不能忽略高校社團建設,。在內蒙古大學,，最火爆的社團是“內蒙古大學中國特色社會主義理論體系學習研究會”（簡稱“特研會”）和“內蒙古大學黨史國情研究會”（簡稱“黨研會”）。內蒙古大學馬克思主義學院將德育育人從課堂延伸到學生社團活動中,，與這兩個在學校最具影響力的學生理論學習研究社團實現(xiàn)對接,，學院選派4名教師擔任這兩個學生社團的指導教師，有效拓展了思想政治教育的時間和空間,。

今年6月12日,，“特研會”開展了“內蒙古大學馬克思主義經典著作導讀”系列活動，這次誦讀的經典著作是《共產黨宣言》,?！疤匮袝必撠熑耍补芾韺W院大二學生潘雪兮和會員們?yōu)榱诉@個次活動準備了好幾個月,?！耙郧拔覀儾粫鲃臃_《共產黨宣言》的，覺得翻開了也看不懂,。在這次活動中,，我們通過與馬克思主義學院的老師,、參加活動的同學討論，不僅翻開了《共產黨宣言》,，更讀懂了這本書,。”潘雪兮告訴記者,。

因勢而新：思政課也能直播,？

薛榮是洛陽理工學院的業(yè)界導師，但她還有另一個身份——直播上黨課的“網(wǎng)紅”,。這位被稱為“氣質美女”“薛書記”“薛媽媽”的主播,，將黨建理論以講故事的形式娓娓道來，成為直播平臺上的一泓“清流”,，引得眾多網(wǎng)友“點贊”“送鮮花”,。有網(wǎng)友留言：“有信仰的人永遠有戰(zhàn)斗力，永遠不會老,，薛書記把黨課講到我們心里了,！”

“黨的知識是嚴肅的，但是通過直播平臺新形式,，用大家能聽得懂的生動語言講述,，更易于廣大網(wǎng)民接受?！毖s說,，網(wǎng)絡直播新形式適應年輕人興趣，將黨建內涵以這種形式向社會公眾講解,，最重要的是對人的提升,，思想的提升。

“網(wǎng)絡直播良莠不齊,，很多直播間不時會有不好聽的評論,，甚至惡言相向。而在我的黨建直播中,，最大的特點是干凈。反而因為很多紅色故事,，激發(fā)出廣大網(wǎng)民感恩,、有愛、互助的情感,?！毖s告訴記者，她會以年輕人喜愛的方式講黨課,，而不是說教,。講與黑惡勢力斗爭,，她就講任長霞；講黨員干部擔當,，她就講焦裕祿,；講對社會的奉獻，她就講雷鋒,。

自2016年11月薛榮在直播平臺上開設“非公企業(yè)黨建學院”至今,，她的移動直播每天都有七八萬人觀看。薛榮說：“移動直播講黨建的力量不可小覷,，未來我將充分利用新媒體讓更多的人學黨建,、知黨性，關心國家大事,?！?/p>

一段時間以來，高校思政課教師在某種程度上可謂“單兵作戰(zhàn)”,，思政課也很容易陷入“孤島”境地,。復旦大學馬克思主義學院院長高國希認為，思政課要承擔傳遞一個國家核心價值觀,、塑造國民精神面貌的使命,。為此，就要在傳統(tǒng)思政課體系之外,，讓更多領域的大家名師參與進來,，分享價值追求和理想信念，打造思政教育的“同心圓”,。

三亞學院慕課平臺。

位于海南島最南端的三亞學院,，就是依托富有共享理念的“慕課”網(wǎng)絡平臺,，與清華大學等優(yōu)質高校教學資源實現(xiàn)互聯(lián)互通，建立并深化適合本校特點的教學路徑,，在做好“規(guī)定動作”的同時重視設計“自選動作”,。“慕課”分為線上線下兩個學習渠道：線上渠道主要指網(wǎng)絡視頻課程學習,、課后小結測試和第二課堂學習,；線下渠道主要指和教師面對面答疑解惑。

三亞學院馬克思主義學院教師鄧元秀說：“互聯(lián)網(wǎng)原住民一代的學生對‘照本宣科’的教學不是很感興趣,。開展混合式教學以后,，課本知識點這些‘規(guī)定動作’，同學們在網(wǎng)上已經和清華名師學習過了,，所以我們需要設計自己線下教學的‘自選動作’,，或是不斷擴展,、或是深化凝練、或是實踐反轉,，發(fā)揮自己的學科專長,，釋放教學能動性?！?/p>

“慕課”也將學生也從僵化的課堂中解放,。三亞學院學生王潤澤認為，“慕課沒有時間,、人數(shù),、地點限制，我們通過網(wǎng)絡,，自主學習,，課程被分成知識點、錄制成‘微課程’,，許多個小問題穿插其中,，就像游戲里的通關設置?！?/p>

復旦大學也建設了混合式大規(guī)模開放在線課程,，逐步實現(xiàn)了思政名師教學共享、學生深度參與,、教師個性化解疑釋惑,。在新近調查中，82.4%的學生認為這一新形式提高了自身學習能力,。

除直播和在線課程外,，虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等極具代入感的技術也已應用到思政課中,。在北京理工大學的思政課上,，學生們戴著VR眼鏡便從21世紀“穿越”回到艱苦的長征時期，跟隨紅軍戰(zhàn)士爬雪山,、過草地,，親身經歷生死一瞬。