教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治、語文和歷史三科教材,，于今年9月1日秋季學(xué)期開始,，在全國所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)投入使用。民眾為之擊節(jié)叫好,，因?yàn)樾戮幗滩拇蟠笤黾恿藗鹘y(tǒng)文化內(nèi)容,，重在提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。這是社會(huì)久盼的關(guān)乎后代成長(zhǎng)的一件大事,。新教材新在哪兒,？有哪些亮點(diǎn)？請(qǐng)關(guān)注今日出版的《中國國防報(bào)》：

　　培育國家意識(shí)和人文精神應(yīng)從少年抓起

——義務(wù)教育統(tǒng)編教材投用引發(fā)的話題

■陳先義

教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治,、語文和歷史三科教材,，于今年9月1日秋季學(xué)期開始，在全國所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)投入使用,。民眾為之擊節(jié)叫好,，因?yàn)樾戮幗滩拇蟠笤黾恿藗鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，重在提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),。這是社會(huì)久盼的關(guān)乎后代成長(zhǎng)的一件大事,。

關(guān)于這方面的社會(huì)憂慮已非一日。

一則被當(dāng)作笑談的事曾在坊間廣為流傳：兩個(gè)男女學(xué)生走過天安門,，男孩指著城樓上的毛主席像問女孩：“你說這幅畫像畫的誰,？”女孩不屑一顧：“這地球人都知道啊，是大明星唐國強(qiáng),，他在給毛主席作廣告唄,！”兩旁游人聽后目瞪口呆。有人說這是過度崇拜明星的惡果,，其實(shí)我看根源是基礎(chǔ)教育的缺失,。近日熱映的紀(jì)錄電影《二十二》，其中的“慰安婦”影像被截圖配上了“我真的委屈啊”“不知所措”等文字做成若干表情包,，堂而皇之地出現(xiàn)在QQ空間中,。一時(shí)間國人憤怒，指責(zé)表情包制作人的娛樂無底線,。無獨(dú)有偶,，不久前，在上海竟發(fā)生了4名青年在當(dāng)年中國軍隊(duì)與日軍血戰(zhàn)的四行倉庫穿日軍軍服合影的咄咄怪事,。這些或是因?yàn)椤昂猛妗被蛘摺拔搜矍颉倍龅臒o心之失,，其實(shí)都是因?yàn)閷?duì)歷史的無知出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的偏差。

為什么出現(xiàn)這種偏差？那是因?yàn)槲覀兊慕逃霈F(xiàn)了某些誤區(qū),。我們可以做一個(gè)清晰的回顧,。這些年，中小學(xué)生的教材問題,，幾乎年年成為熱門話題,，各地出現(xiàn)了不應(yīng)有的混亂狀況。比如,，有的地方一次次地為刪削魯迅文章爭(zhēng)吵不休,，有人以文法的名義要求中小學(xué)不要再讀魯迅文章；有的把“社會(huì)非英雄化傾向”引入教材選擇,，甚至公然要求把描寫董存瑞,、黃繼光、劉胡蘭,、狼牙山五壯士等英模人物的文章請(qǐng)出教材,。還有，有人僅僅以文字的優(yōu)美為理由,，提出要在中小學(xué)教材中去政治化,。如此等等，在這樣一種氛圍中,，社會(huì)出現(xiàn)前邊所述的種種怪象你還感到懷疑嗎,？

從孩提時(shí)代的啟蒙教育開始，對(duì)青少年實(shí)施什么樣的教育,，要求他們讀什么,、學(xué)什么，這關(guān)乎孩子的成長(zhǎng),，是決定孩子長(zhǎng)大后走什么路,、做什么人的大是大非問題，從某種意義上說,，關(guān)乎國家,、民族的未來和希望。啟蒙時(shí)期一篇優(yōu)秀的文章,、一本高品位的圖書,，可能影響孩子終生。相反,，一篇劣質(zhì)文章或者壞書,，可能讓孩子一生走偏了方向。彼此相反的例證,，歷史上不勝枚舉,。正因?yàn)槿绱?，世界上任何一個(gè)國家，都把青少年的教材作為國家工程看待,。日本政府也極其重視教材問題，不過他們是千方百計(jì)掩蓋罪惡,、偽造歷史,。這些年因?yàn)榻滩膯栴}，日本沒少和鄰國打文墨官司：撤掉南京大屠殺的內(nèi)容,、否定二戰(zhàn)的罪惡史,、改寫釣魚島的歷史歸屬，都在他們的教材編寫中有過反映,，顯示了這個(gè)“二戰(zhàn)”中的法西斯國家的虛偽和頑固,。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的兩種價(jià)值觀的斗爭(zhēng)表現(xiàn)日趨復(fù)雜劇烈的背景下，我們卻在某些時(shí)候不僅缺少應(yīng)有的警惕,，甚至?xí)心承┯衔鞣絻r(jià)值觀的非常錯(cuò)誤的做法,。這對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)極其有害，這種危害已經(jīng)越發(fā)為社會(huì)所重視,。所以,，國家職能部門以行政手段對(duì)中小學(xué)教材實(shí)施統(tǒng)一規(guī)范和編寫，在當(dāng)前異常復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)中,，這是一種主動(dòng)出擊加強(qiáng)防范的重要舉措,。

細(xì)讀新編教材，我們可以發(fā)現(xiàn)許多嶄新的亮點(diǎn),。比如道德與法治教材,，突出德法兼修、強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn),，全面系統(tǒng)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,；而語文教材則采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”相結(jié)合的方式編排教材；歷史教材則采取點(diǎn)線結(jié)合的方式編排內(nèi)容,。按照這樣一個(gè)原則,，語文教材注重落實(shí)中華傳統(tǒng)文化的教育，選用古詩文的數(shù)量有所增加,，并且體裁多樣——小學(xué)有古詩文129篇,，初中有132篇，從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文,、明清小品文，均有呈現(xiàn),。與此同時(shí),，我們還能驚喜地發(fā)現(xiàn),，革命歷史傳統(tǒng)教育的內(nèi)容被予以特別重視，一些革命傳統(tǒng)教育的經(jīng)典篇目被收入課本,，如《紀(jì)念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《黃河頌》等,。歷史教材中涉及老一輩革命家40多位，完整地介紹了中華民族14年英勇抗戰(zhàn)的歷史,，突出了中國共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史,，及其在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用；同時(shí)還注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育,、國家主權(quán)教育,、國際常識(shí)教育，以此為依托講述西藏,、新疆,、臺(tái)灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領(lǐng)土不可分割的一部分的歷史淵源,。道德與法治教材突出講述了革命領(lǐng)袖,、英雄人物、革命故事等具有代表性的內(nèi)容,，把“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”等作為教育下一代繼承發(fā)揚(yáng)的偉大品格,。

為開闊學(xué)生視野、從小培養(yǎng)孩子放眼看世界的遠(yuǎn)大胸懷,，新編語文教材的選文融匯了世界名家名篇,，包括高爾基的《海燕》、雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》,、培根的《談讀書》,、安徒生的《皇帝的新裝》、笛福的《魯濱遜漂流記》等等,?？梢哉f，新編教材考慮了一名少年成長(zhǎng)所需的多方面的精神,、思想營養(yǎng),。

俗話說，老吃偏食的孩子會(huì)引起營養(yǎng)不良癥,。同樣,，這句話用在孩子讀書上更是至理名言。一個(gè)孩子的全面成長(zhǎng),，需要多方面的知識(shí)給養(yǎng),，政治、道德,、歷史,、文學(xué),、哲學(xué)等等，這會(huì)影響孩子的終生喜好和理想選擇,。這一切,，必須有一個(gè)基本的原則，那就是：我們的教育,，必須從孩子開始,，培養(yǎng)愛國家、愛黨,、愛集體，有理想,、有情懷,，具有國家意識(shí)和人文情懷的新一代。如果社會(huì)流行什么就教什么,，甚至把一些與我們當(dāng)代主流價(jià)值觀格格不入的東西灌輸給孩子,，那無疑是誤人子弟、禍害未來,，無疑是教育的巨大失敗,。從這個(gè)意義上說，國家教育部這次花大力對(duì)中小學(xué)教材實(shí)施改編,，是順應(yīng)民意,、著眼未來、利在千秋的一項(xiàng)重大舉措,，我們理當(dāng)為此點(diǎn)贊,。