改革真正抑制了“擇校”,、“擇生”的現(xiàn)象,，使得教育回歸到社會常態(tài)。李明新說,，這幾年北京小學的生源發(fā)生了明顯變化,，我們的教學、管理方法也相應地進行了改進,。這樣大力度的改革,，使得區(qū)域教育生態(tài)很短時間內(nèi)得到恢復，可以說,，為了實現(xiàn)大的方針政策,，有時就要犧牲一所名校和個別人的局部利益。

近年來,，北京小學教育集團先后在西城,、大興、豐臺,、通州,、房山等地辦了九個分校?！耙股先f名孩子,，能分享到北京小學多年積累下的教學成果，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,?！崩蠲餍抡f，要實現(xiàn)這個目標,，我們必須付出百倍的努力,，帶領這個集團,、這支隊伍，把學校的質(zhì)量在原有的基礎上提高到一個新的水平,。

劉小惠說,，從單純的一所學校走進更多校園后,，我的想法確實和過去截然不同,。三年的實踐，讓我們深切感受到：一名良師不“擇生而教”,，同樣可以培養(yǎng)出積極向上,、樂觀陽光的優(yōu)秀學生。

作為海淀區(qū)政協(xié)委員,，我提出辦學條件,、辦學環(huán)境、師資力量等辦學力量都應該更關注基礎薄弱的學校,，讓學校之間的差距縮小,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用。

鐘秉林曾參與國家督導評估認定,，他認為北京探索出了一條適合特大城市義務教育均衡發(fā)展的新道路,。“打破現(xiàn)有的資源配置格局,，積極強化市級政府的統(tǒng)籌力度,，將義務教育均衡發(fā)展作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、縮小區(qū)域之間發(fā)展差距,、保障和改善民生的重要抓手”。

“‘把學生放在正中央’的改革取向,，正是讓教育回歸育人本原的應有之義”,，對于這一輪深化基礎教育綜合改革的核心價值取向，國家教育咨詢委員會委員陶西平作如是評價,。

“有教無類”是千百年來教育工作者的理想,，在今天這樣一個多元、開放的時代里,，教育改革為一線的教育工作者提供了施展智慧,、才能的機會，也為實現(xiàn)這種理想探索了更多的可能性,。