等抄寫完畢，她讓兒子再全部看一遍,，然后開始聽寫,。結(jié)果顯示,，有兩個(gè)音節(jié)錯(cuò)誤。她給兒子指出來并再抄寫幾遍,。

“老師每次聽寫之后都告知大家結(jié)果,，孩子也有攀比心理，很認(rèn)真復(fù)習(xí),，希望能在老師聽寫時(shí)全對(duì),。”王英說,，接著是背課文,，學(xué)過的課文也需要背誦。等兒子背誦流利,，差不多40分鐘就過去了,。

英語是要求復(fù)習(xí)課文。王英的兒子之前一直在學(xué)英語,，不到10分鐘就熟讀并背誦完畢,。接著是數(shù)學(xué)，這對(duì)兒子來說有點(diǎn)難,，王英花了半個(gè)小時(shí)才完成,。

待這一切忙完，家里的鐘表時(shí)針已經(jīng)指向8點(diǎn)鐘,，考慮到兒子次日上午有興趣班,，王英催促他趕緊洗臉?biāo)⒀朗帐皶缓笊洗仓v故事睡覺,。

家住北京市西城區(qū)的張小榮對(duì)此深有同感,，她家女兒也是今年上小學(xué)一年級(jí)，在西城區(qū)一所小學(xué)就讀,。

張小榮是一名自由職業(yè)者,。上周五中午孩子放學(xué)，她接女兒回家,，同時(shí)也知道了當(dāng)天的“作業(yè)”,，包括抄寫拼音、抄寫生字,、復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算,。

張小榮告訴《法制日?qǐng)?bào)》記者，她現(xiàn)在每天都很矛盾,，到底女兒放學(xué)后是先玩還是先寫作業(yè)。

放學(xué)先玩一小時(shí),，孩子倒是很開心，但回家后完成作業(yè)就比較累，還要晚睡,，影響第二天上課,；放學(xué)先回家做作業(yè)的話，慢慢能夠養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，但作業(yè)完成以后就沒有時(shí)間在外面玩，“孩子好可憐”,。

好看的手工作業(yè)多是家長代勞

對(duì)于老師留家庭作業(yè),，張小榮非常理解，也能接受,，畢竟孩子自己能完成，但對(duì)于給孩子布置他自己無法完成的“作業(yè)”,，不太理解,。

比如手抄報(bào),。

前段時(shí)間，學(xué)校組織外出參觀,，回到學(xué)校后要求學(xué)生根據(jù)參觀做一個(gè)有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的手抄報(bào)。

張小榮說,，她非常贊同孩子走出校園，這樣可以開闊孩子的視野,，但要求一年級(jí)的小朋友做一份手抄報(bào),，這對(duì)大多數(shù)孩子來說,，超出了他的能力,，“比如版式怎么設(shè)計(jì)好看、配上什么樣的文字,、怎么配圖片”,。

材質(zhì)家里沒有，就在網(wǎng)上買,；買回來之后,，由女兒按照自己的理解涂色；拍照,、打印都是大人完成,。

接下來是怎么設(shè)計(jì)版式,、照片貼哪兒、配什么樣的文字,，張小榮只能到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，研究之后再跟女兒一起確定,，再把定好的文字寫上去,。