“關(guān)鍵是手抄報(bào)必須做到圖文并茂,，因?yàn)樾『⒛玫綄W(xué)校的話,，老師會(huì)評(píng)判說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)的手抄報(bào)做得好，小孩之間就會(huì)比較,，被比下去的話就會(huì)很失落?！睆埿s解釋說(shuō),，給小孩布置的手抄報(bào)就“等于給家長(zhǎng)布置作業(yè)了”。

張小榮認(rèn)為,，這樣的話,，老師的意圖就難以達(dá)到，因?yàn)榧葲](méi)有鍛煉小孩的動(dòng)手能力,，也沒(méi)有體現(xiàn)親子活動(dòng)的效果,，小孩子做手抄報(bào)，就應(yīng)該是以小孩為主,，家長(zhǎng)為輔,，讓孩子自由發(fā)揮，“但不能由老師評(píng)判優(yōu)劣”,。

家住北京市海淀區(qū)的楊芳對(duì)此深表贊同,，“一年級(jí)小朋友做的手工，做得好的多是家長(zhǎng)代勞”,。

楊芳的兒子在海淀區(qū)一小學(xué)上一年級(jí),，前段時(shí)間，老師讓孩子用樹(shù)葉做成畫(huà),。對(duì)教育頗有研究的她決定讓兒子獨(dú)立完成揀選樹(shù)葉,、準(zhǔn)備白紙、構(gòu)思、粘貼等作畫(huà)過(guò)程,。

“我兒子做事快,，噼里啪啦按照他的思路就完成了?！睏罘几嬖V《法制日?qǐng)?bào)》記者,，結(jié)果交到學(xué)校之后，發(fā)現(xiàn)像他這樣自己完成的很少,，多是父母出主意,、做手工、配文字,，當(dāng)然也因?yàn)樽龅闷潦艿嚼蠋煴頁(yè)P(yáng),。

楊芳的孩子所在的學(xué)校還留了回家做PPT的作業(yè)。

這段時(shí)間,，孩子們正處在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,，為了讓孩子對(duì)拼音有深入了解，老師要求完成一份關(guān)于字母發(fā)音的介紹并且用PPT演示出來(lái),。老師專門提示說(shuō),，孩子自愿報(bào)名。

楊芳對(duì)此并不擅長(zhǎng),，沒(méi)有給孩子報(bào)名,，但據(jù)她了解，有不少家長(zhǎng)“自愿”參與,，花了幾個(gè)小時(shí)給孩子做PPT,。

孩子打掃不干凈老師默許家長(zhǎng)干

對(duì)王英的大學(xué)同學(xué)李國(guó)亮來(lái)說(shuō)，陪著孩子做作業(yè)也能接受,，但替孩子做值日打掃衛(wèi)生讓他不能理解,。

李國(guó)亮的兒子在北京市朝陽(yáng)區(qū)一所小學(xué)上二年級(jí)，每隔幾周都要輪一次值日,，放學(xué)后對(duì)教室衛(wèi)生大掃除,。

大多數(shù)時(shí)候，李國(guó)亮的兒子值日都是姥姥陪著,，但有一次剛好由于姥姥身體不好,，他只好請(qǐng)假去接兒子并陪著值日。

李國(guó)亮記得,，那天他遲到了十幾分鐘,，跟著兒子走進(jìn)教室之后大吃一驚。教室里有七八位家長(zhǎng),，有的是媽媽,，有的是奶奶或姥姥，大家有的擦桌子，有的拖地,，有的擺椅子,，只有兩個(gè)女孩子拿著掃帚在掃地，其他孩子或者在門口打鬧,，或者在操場(chǎng)上追逐,。

他拉著兒子到教室門外問(wèn)，以前是不是都是家長(zhǎng)在值日,，兒子肯定地告訴他“是”,。無(wú)奈之下，他只好走進(jìn)教室準(zhǔn)備干活,。