2017年歲末，北京大學(xué),、清華大學(xué),、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué),、北京師范大學(xué),、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)等高?！半p一流”方案陸續(xù)公布,。方案是各高校圍繞“雙一流”建設(shè)總體目標(biāo)，旨在開啟中國特色,、世界一流大學(xué)發(fā)展新征程的具體的“路線圖”與“任務(wù)書”,。

幾所高校的方案，對于建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標(biāo),、建設(shè)內(nèi)容和組織保障都予以明確,。而當(dāng)前我國高校在內(nèi)涵式發(fā)展過程中面臨的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，方案也給出了思考和解答,。

在前沿領(lǐng)域不夠活躍,、學(xué)術(shù)大師偏少、人才培養(yǎng)的國際化程度還不高……高校需要“全面體檢”

各高校方案中,，三步走的發(fā)展目標(biāo)都已清晰明確：2020年進(jìn)入一流大學(xué)行列,、2030年進(jìn)入一流大學(xué)前列、2050年前后成為世界頂尖大學(xué),。

“綜合改革深入推進(jìn),，全面提升了學(xué)校治理能力和治理體系的現(xiàn)代化水平,。我國國際地位持續(xù)提升為學(xué)校面向世界提供了廣闊舞臺,。同時(shí)傳統(tǒng)學(xué)科領(lǐng)域正進(jìn)行大交叉大融合，新興學(xué)科不斷涌現(xiàn),，產(chǎn)業(yè)變革風(fēng)起云涌,。這既對學(xué)校深度參與推進(jìn)原始創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新、加快成果轉(zhuǎn)化提出了新任務(wù),、新要求,，又為學(xué)校轉(zhuǎn)變發(fā)展模式提供了可能性?！鼻迦A大學(xué)的方案中,，對當(dāng)前我國高校面臨的重大發(fā)展機(jī)遇做出解讀。

但同時(shí),，“學(xué)科布局與國家戰(zhàn)略的契合度還不夠緊密,，達(dá)到或接近世界一流的學(xué)科還不夠多，在國際前沿學(xué)術(shù)領(lǐng)域還不夠活躍,；部分學(xué)科教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理,，尤其是具有國際影響力的學(xué)術(shù)大師偏少；人才培養(yǎng)的國際化程度不夠高,，學(xué)生特別是博士生的培養(yǎng)質(zhì)量還有待提高,，價(jià)值塑造在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用也亟待加強(qiáng)；科研的引領(lǐng)性還不夠強(qiáng),，成果轉(zhuǎn)化率還不夠高,，具有國際影響力的重大原創(chuàng)性成果數(shù)量不夠多，科研創(chuàng)新能力還有待提升,；學(xué)校制度和治理體系還不夠完善,，管理、服務(wù)的專業(yè)化水平和國際化程度還存在明顯差距；辦學(xué)資源日益緊張,，資源配置方式有待改進(jìn)優(yōu)化,，資源利用率亟待提高?！睂τ谔魬?zhàn)與難題,，一些高校的方案也給出描述。