我的女友和我是大學同班同學,，她家在石嘴山市,，地理位置和經(jīng)濟條件比西海固地區(qū)相對發(fā)達一些。她完全可以選擇回到那邊工作,，但最終她還是遷就了我,，和我一起在這個地方當起了鄉(xiāng)村教師。

剛進學校,，我被分配去教五年級一班,。不久，我又被學校任命為語文教研組長,。我很惶恐,，生怕自己的能力不夠，辜負期望,。教研主任的話讓我安心許多,，他拍著我的肩膀說：“小伙子，你咋不行,？你年輕有活力,，我們這些人精力沒你旺盛，你能干好,！”

工作一段時間后,，一個鮮明的感受就是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校里無論是教師還是學生,，都希望年輕有活力的教師更多一些,。近5年來，我們學校的年輕教師明顯多了起來,，有相當一部分還是家在外地的老師,，有來自山西、陜西的,，也有來自甘肅的,。

擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)特崗教師的這段時間，可以說是很艱難的：只有微薄的固定工資,，沒有績效工資和其他補貼,。我以為這樣的狀況會持續(xù)很久，也曾猶豫彷徨過,，想過為什么不去大城市去闖蕩一番,?？梢股钊遂o時，內(nèi)心還是有種情愫和牽絆,，讓我留在這片生我養(yǎng)我的土地上,。

　　愛的教育，讓孩子們的眼里閃著光

教育是有溫度的,，這種溫度不僅來自教師,，還來自于家庭。有些人可能覺得鄉(xiāng)村留守兒童的父母不關(guān)心子女的學習,，這種現(xiàn)象是存在,，但絕不是普遍現(xiàn)象。

我們班有一個小女孩,，特別乖巧,，成績也名列前茅。她的父親常年在外打工,，母親也在鄉(xiāng)鎮(zhèn)周邊打零工,。讓我吃驚的是，雖然他們僅有小學文化程度,，在學習上無法指導孩子,，但這位母親每次出門打工前都會給孩子布置課文背誦等作業(yè)，讓她多學習一些,?！皨寢屨f不想讓我以后像她一樣辛苦?！毙∨⒌脑捵屛液苡|動,，可以想見，在這片土地上,，有多少父母抱著同樣的心情,。