比如對2歲孩子進行奧數(shù)教育，幼小銜接班宣傳一個暑假就可以讓學前兒童達到小學三年級水平,，等等,。一些培訓機構總是搞這種東西，不斷地突破底線,，不擇手段地謀利,。

這種惡劣的做法不要說什么遵循教育規(guī)律，連良心都沒有了,。這些培訓機構的背后,，是某些上市公司在資本的推動下有極強的趨利動機。

從世界各國看,，對培訓機構的管理整頓都是非常嚴格的,。比如韓國對培訓機構的收費標準進行詳細規(guī)定和限制,，規(guī)定“一對一”1小時最多不能超過多少錢。

我們現(xiàn)在剛剛開始比較細的管理,，上海,、成都的管理措施對培訓時間有了要求，除此之外還有很多方面的管理需要細化,、提升,。

　　趙琬微：

課外培訓增加學校壓力，綁架了學校教育,，許多老師也很無奈,。有的老師說，因為許多孩子超前學習,，自己不得不重新備課或者分層教學,，加大了工作量。

　　楊東平：

公辦學校校長講得最多的是“我們減負,，家長加負擔”,。可是,，學校是不是完全無辜的,？大量的事實證明并不是這樣。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),，70%的學業(yè)負擔來自校內(nèi),。

還有一個重要情況，我們發(fā)現(xiàn)很多公辦學校教師進行有償補課,，數(shù)據(jù)是驚人的,。

調(diào)查顯示，公司,、機構舉辦的輔導班只占學生所上輔導班的20%左右，而公辦學校老師小范圍的辦班大量存在,。他們并不是去培訓機構兼職,，而是自己在家里補課。

這個情況比我們想象的嚴重,，惡化了師生關系,。一些老師在外面補課工作量很大，課堂上敷衍了事,，吸引學生參加補課,。

政府反復強調(diào)不能有償補課，但是實際監(jiān)管往往是“睜一只眼閉一只眼”,。你聽說過有學校因為私下補課而開除老師的嗎,？

因此,，整個教育生態(tài)應該下大力氣去治理，不僅僅只是培訓機構,、教學方法的問題,。