楊東平：

不是這樣簡單的,。四個部門聯(lián)手,，也只能管培訓機構。

我們應該看到,，一方面資本在教育領域快速聚集,，推波助瀾,；另一方面，校外培訓問題長期得不到解決,，這其中有名校利益在作祟,。

其實，教育部門如果動真格,，敢于“刮骨療傷”,，排除一些利益干擾，進而查處一批學校,，哪怕只有它一個部門管理,，也可以管得好的。

其實,，整個教育生態(tài)的“源頭治理”,，源頭還是在學校。要扭轉公辦學校的價值觀,，不能明面上不擇校,，實際上偷偷摸摸選拔學生。

只要嚴守明規(guī)則,，槍打出頭鳥,，就不會出現(xiàn)“管不住”的情況。

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　　課外培訓加劇教育不公

　　趙琬微：

我覺得,，學校也受應試教育大環(huán)境的影響,，即便管住學校，似乎也攔不住家長那一顆顆“不能輸在起跑線上”的心,。

“減負”不能真正推進的原因,，恐怕還是高考這根指揮棒。

雖然高考改革在推進,，但是“一考定終身”始終沒有改變,。對于一個家庭來說，如果自家孩子搞素質教育,，而其他人沒有改變,，那未來自家孩子肯定會吃虧。

　　楊東平：

我不認為高考改革是導致義務教育擇校熱的原因,，因為高考指揮棒指導高中生,，而不是說高考的壓力直接傳導到初中生和小學生。要就事論事,，不要一概而論,。

“小學、小升初、中考”這三段是義務教育階段,，高考是一個競爭性的教育階段,。同為儒家文化圈，在日本,、韓國,，高考競爭是非常激烈的，但中小學的素質教育還是有保障的,。

回想一下,，我們國家在上世紀80年代的時候，小學生沒有擇校競爭,。即便當時也有激烈的高考,，但高考壓力不會直接傳導到小學。