如今很多小學(xué)生睡眠都無法保障,，太可憐了。到了高中階段逐漸走向成年,，心智成熟才可以迎接更多挑戰(zhàn),。所以，高考改革是一個(gè)具體而專門的問題,，與中小學(xué)生減負(fù)不能直接掛上鉤,。

　　趙琬微：

有輿論提出“不要給我的孩子減負(fù)”等觀點(diǎn),，認(rèn)為減負(fù)等同于學(xué)校在推卸教育責(zé)任，讓孩子更輕松,，相當(dāng)于剝奪了“窮人”享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會,。這種觀點(diǎn)雖然偏激,，但似乎也有一定的生存土壤,。

　　楊東平：

這種論調(diào)是顛倒黑白，是部分人對于減負(fù)的誤解,。實(shí)際上,，正是因?yàn)檎n外培訓(xùn)的存在加劇了教育不公。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過“制造焦慮”的捆綁銷售和饑餓營銷,，讓教育成為一種商品,。同時(shí)制造出“拼爹拼媽，我們只能拼孩子”這種煽風(fēng)點(diǎn)火的口號,。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圍繞擇校需求制造恐懼,，不斷升級。從“起跑線上的競爭”,，現(xiàn)在變成了“階級斗爭”,，他們還宣稱“上升通道”都關(guān)閉了。

這類文章許多都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的軟文,，把學(xué)業(yè)競爭夸張到無以復(fù)加的程度,，讓很多家長非常恐慌,。

這讓我也注意到教育生態(tài)治理中的一個(gè)新問題——在市場化和自媒體的時(shí)代,，政府和學(xué)界理性的聲音越來越難以引起注意，而聳人聽聞,、似是而非的話最容易傳播,。

自古謠言猛于虎，總是套路得人心,，政府和新聞媒體有責(zé)任加強(qiáng)教育領(lǐng)域的理性報(bào)道,，改善輿論環(huán)境，以正視聽,。

　　趙琬微：

除了“堵”課外培訓(xùn)和擇校沖動,，一些國家也有面向弱勢學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生的“補(bǔ)救教育”,。

如美國自上世紀(jì)60年代開始的“開端計(jì)劃”和“每一個(gè)學(xué)生成功法”等,，我們也可以借鑒一些經(jīng)驗(yàn)，利用公共財(cái)政向貧困等弱勢家庭傾斜,，為他們提供有針對性的課外教育指導(dǎo),。