作為學(xué)校的一名基層團(tuán)干,，余理2008年大學(xué)物理系本科畢業(yè)后,，就開始走上三尺講臺。他教過小學(xué)科學(xué),、高中通用技術(shù),、初中物理、學(xué)校國際部雙語物理等學(xué)科,。

“余老師字寫得好,，很風(fēng)趣，指出問題時也很嚴(yán)肅,，更多時候很親和,。我們有時成績沒考好，遇到了煩心事,，會找他聊天,，他有時候就像我們的好朋友?！甭瓷絿H實驗學(xué)校高二學(xué)生劉沐澤說,。

相比于教課堂知識，余理更看重思想教育,。他認(rèn)為,，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，各種信息層出不窮,，中小學(xué)生們正處于價值觀形成時期,。想要把樹扶正，必須是在樹苗的時候,。學(xué)科老師需要將正確的三觀融入日常的課程中,，不能只是傳授知識。

“比如我給學(xué)生們講到‘杠桿原理’,，其中有個省力,、費(fèi)力的問題，省力就要費(fèi)距離,，省距離就要費(fèi)力,，二者相互制約。我會借此跟學(xué)生們說,，學(xué)做人,，要先端正思想，不要想著走捷徑，要腳踏實地,?！庇嗬碚f。

余理認(rèn)為,，學(xué)生的成長是一個緩慢的過程,，但是思想教育是有路徑可循的，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，用整顆心去幫助他們,、引導(dǎo)他們，這樣的工作很有價值,，也很滿足,。