作為學(xué)校的一名基層團(tuán)干,，余理2008年大學(xué)物理系本科畢業(yè)后,，就開(kāi)始走上三尺講臺(tái)。他教過(guò)小學(xué)科學(xué),、高中通用技術(shù),、初中物理,、學(xué)校國(guó)際部雙語(yǔ)物理等學(xué)科。

“余老師字寫(xiě)得好,，很風(fēng)趣,，指出問(wèn)題時(shí)也很?chē)?yán)肅，更多時(shí)候很親和,。我們有時(shí)成績(jī)沒(méi)考好,，遇到了煩心事，會(huì)找他聊天,，他有時(shí)候就像我們的好朋友,。”麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二學(xué)生劉沐澤說(shuō),。

相比于教課堂知識(shí),，余理更看重思想教育。他認(rèn)為,，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代,，各種信息層出不窮，中小學(xué)生們正處于價(jià)值觀形成時(shí)期,。想要把樹(shù)扶正,，必須是在樹(shù)苗的時(shí)候。學(xué)科老師需要將正確的三觀融入日常的課程中,，不能只是傳授知識(shí),。

“比如我給學(xué)生們講到‘杠桿原理’，其中有個(gè)省力,、費(fèi)力的問(wèn)題,，省力就要費(fèi)距離，省距離就要費(fèi)力,，二者相互制約,。我會(huì)借此跟學(xué)生們說(shuō)，學(xué)做人,，要先端正思想,，不要想著走捷徑，要腳踏實(shí)地,?！庇嗬碚f(shuō)。

余理認(rèn)為,，學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程,，但是思想教育是有路徑可循的，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用整顆心去幫助他們,、引導(dǎo)他們,，這樣的工作很有價(jià)值，也很滿(mǎn)足,。