隨著錄取批次逐步取消,，按批次劃定錄取分?jǐn)?shù)線將沒有必要，高校必將根據(jù)報考人數(shù)及其考試結(jié)果,，按專業(yè)或?qū)W科劃定自己的分?jǐn)?shù)線,；全國性和地方性高考加分大部分減少，結(jié)合學(xué)生個性,、特長進(jìn)行綜合評價錄取的權(quán)力交到高校手中,。隨著錄取標(biāo)準(zhǔn)多元化,，省級招生管理部門對錄取標(biāo)準(zhǔn)的控制趨于彈性化，考生檔案的管理也將趨向柔性化,，對招生計劃進(jìn)行動態(tài)管理的權(quán)利和責(zé)任也必將向高校轉(zhuǎn)移,。全國統(tǒng)一高考不分文理科，則意味著這一考試的難度將整體降低,，不管是文科類還是理科類專業(yè)招生,，都要更多依賴學(xué)業(yè)水平選考科目，而不同省份組織的學(xué)業(yè)水平選考必然會出現(xiàn)效度上的差異,。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)完全能夠支持網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)上的報名,、錄取和提檔,，為學(xué)生與高校直接對接提供了可能。

高校內(nèi)部招生體制機(jī)制改革和能力建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫,，然而許多高校面對新高考還明顯不適應(yīng),。很大一部分高校和專業(yè)尚無在新規(guī)則下主動爭取優(yōu)質(zhì)和適合的生源的意識，乃至需要教育部制定統(tǒng)一《指引》來鞭策,。新高考將使高校專業(yè)實力擺在考生面前,，過去依靠學(xué)校名氣得以生存的弱勢學(xué)科、依靠統(tǒng)一招生批次劃分獲得優(yōu)勢地位的學(xué)校,，將面臨新規(guī)則的劇烈沖擊,。隨著招生權(quán)力向高校轉(zhuǎn)移，高校招生必將走向?qū)I(yè)化和專門化,。高校需要建立適合學(xué)校定位的綜合評價招生體系,，加強(qiáng)學(xué)校招生委員會建設(shè)，強(qiáng)化制定重大政策和監(jiān)督院系招生行為,、懲治招生腐敗的職能,，并建立有效的招生信息公開和宣傳機(jī)制。

對高中學(xué)生來講,，選擇能力不足的問題更為突出,。為適應(yīng)高中學(xué)業(yè)水平考試選考，普通高中需要實行選課走班,，目前滬,、浙兩地已經(jīng)提供了可供借鑒的經(jīng)驗。是全員還是部分學(xué)生,、是全程還是部分學(xué)段,、是全科還是部分科目實行選課走班，決定于學(xué)校的辦學(xué)條件,、師資條件和管理水平,。而對于大多數(shù)高中生來講,，過去的培養(yǎng)模式使之習(xí)慣了埋頭學(xué)習(xí)、習(xí)慣了只追求成績,，對于高校學(xué)科,、專業(yè)的內(nèi)涵缺乏了解，對于報考要求和規(guī)則缺乏了解,，對自身的興趣,、特長和專業(yè)定向缺乏挖掘和培養(yǎng)，是難以適應(yīng)新高考要求的,。因此,，從初中階段開始，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣和特長,，進(jìn)行職業(yè)生涯引導(dǎo),；高中階段則開展職業(yè)生涯教育、建立學(xué)生選課選考指導(dǎo)制度,，將高考改革與初高中課程教學(xué)改革同步推進(jìn),。