教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第19條規(guī)定：“學(xué)生應(yīng)當(dāng)按時參加教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的活動。不能按時參加的,，應(yīng)當(dāng)事先請假并獲得批準(zhǔn),。無故缺席的，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的,，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分?！?/p>

韓驍表示,，根據(jù)規(guī)定，學(xué)校有權(quán)制定其在校生的課程修讀培養(yǎng)方案,，并且有權(quán)將社會實(shí)踐,、專業(yè)實(shí)習(xí)等作為其在校生的一門必修課。學(xué)生若無法按照學(xué)校要求完成相應(yīng)的實(shí)習(xí),，學(xué)校有權(quán)不給予其學(xué)分,。但是，學(xué)生雖然需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，同時也有權(quán)對學(xué)校的管理及處分處理等提出相關(guān)建議,。

現(xiàn)在的小迪也在努力做好自己的實(shí)習(xí)工作，他說，過幾天會回到學(xué)校去,，與老師進(jìn)行溝通,，嘗試更換實(shí)習(xí)單位。

采訪中,，大家普遍認(rèn)為,，雖然將實(shí)習(xí)列入必修學(xué)分并與畢業(yè)掛鉤確實(shí)有政策依據(jù)，但若實(shí)習(xí)生們只能被強(qiáng)迫做一些與專業(yè)或未來就業(yè)方向無關(guān)的“廉價(jià)勞動力”工作,，這無疑是一種剝削,，與“實(shí)踐育人”的初衷背道而馳。既然學(xué)校將實(shí)習(xí)納入課程體系,，大學(xué)就應(yīng)該負(fù)起責(zé)任,，建立起對實(shí)習(xí)生的教育、安全,、薪酬等一系列保障機(jī)制,。實(shí)習(xí)生應(yīng)該被當(dāng)作需要成長的獨(dú)立個人來看待，而不是教學(xué)工作運(yùn)行的齒輪,。

4月27日,，對于高校強(qiáng)制實(shí)習(xí)，不實(shí)習(xí)不給畢業(yè)證,、扣學(xué)分的現(xiàn)象,，教育部也發(fā)聲表態(tài)。職業(yè)教育與成人教育司副司長謝俐在回答媒體提問時表示,，對此類情況將發(fā)現(xiàn)一起,，抓一起，絕不手軟,?！艾F(xiàn)在教育部有文件，規(guī)定了學(xué)校和企業(yè)合作哪些行為不被許可,，如果出現(xiàn)了違規(guī)情況,，學(xué)生和社會各界可以通過網(wǎng)絡(luò)和電話進(jìn)行舉報(bào)?！敝x俐表示,，教育部不僅要做好規(guī)章制度制定的工作，還會做好接下來校企合作等相關(guān)方面的監(jiān)督工作等,。

　　實(shí)習(xí)生權(quán)益該如何保障

“在校大學(xué)生仍然有學(xué)籍,，其身份是學(xué)生，不是勞動者,，其實(shí)習(xí)行為不是擇業(yè)行為,，也不是就業(yè)行為,。”此外,，李靜還說明了一種情況,，畢業(yè)生以就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)，應(yīng)被視為與實(shí)習(xí)單位存在勞動關(guān)系,。在校學(xué)生不屬于《關(guān)于非全日制用工若干意見的規(guī)定》中的勞動者,，我國現(xiàn)行法律法規(guī)對學(xué)生的“勞動者”身份規(guī)定頗為模糊。