可唐英生怕自己因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)演得不像,耽誤了像自己女兒一樣的醫(yī)學(xué)生們的培養(yǎng)。在跟人交流時(shí),她總愛(ài)把醫(yī)學(xué)生稱呼為“孩子們”,。“孩子們每個(gè)人的臨場(chǎng)表現(xiàn)不一樣,你得都弄明白了,才能理解這個(gè)病人的痛苦和擔(dān)心,演得才更真實(shí),。孩子們說(shuō)到哪兒,你才能對(duì)得上,、反應(yīng)得過(guò)來(lái)?！?/p>

就這樣,唐英把退休后的大量精力投注在標(biāo)準(zhǔn)化病人的志愿服務(wù)上,。當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化病人僅兩年時(shí)間,她已經(jīng)扮演過(guò)除急診外的幾乎所有科室的病人或家屬。而這兩年間的經(jīng)歷,讓唐英越加明白,作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化病人,最重要也是首先要保證的,就是做到“標(biāo)準(zhǔn)化”和“規(guī)范化”,。

北京醫(yī)學(xué)教育協(xié)會(huì)的賈明艷教授介紹說(shuō),北京從2012年起全面開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度:要求所有醫(yī)學(xué)生從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后,無(wú)論他們未來(lái)就業(yè)單位是三甲醫(yī)院還是社區(qū)醫(yī)院,都需要到具備教學(xué)資質(zhì)的三甲醫(yī)院等教學(xué)基地,經(jīng)歷3年左右的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),培訓(xùn)后經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的臨床實(shí)踐能力考核,才能把在醫(yī)學(xué)院校中所學(xué)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為診斷病人的實(shí)踐能力,。因此,無(wú)論是培訓(xùn)還是考核,都非常強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”。

建立健全這一培訓(xùn)考核體系的目的是:保證醫(yī)生們能夠具備同樣標(biāo)準(zhǔn)的臨床技術(shù)水平,以免出現(xiàn)不同地區(qū)或不同級(jí)別醫(yī)院醫(yī)生水平差距過(guò)大的情況,。因此,與標(biāo)準(zhǔn)化病人模擬臨床場(chǎng)景,作為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和臨床實(shí)踐能力考核中的一個(gè)環(huán)節(jié),也同樣需要保證“標(biāo)準(zhǔn)化”和“規(guī)范化”,。

“像我們神經(jīng)內(nèi)科,真實(shí)病人的情況往往比較復(fù)雜”,天壇醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主任醫(yī)師陳勝云向《新華每日電訊》記者解釋道,“而且每個(gè)病人的情況也不同,有的輕、有的重,有的擅長(zhǎng)表達(dá),、有的不擅長(zhǎng)表達(dá),。如果用這些真實(shí)病人來(lái)考核醫(yī)學(xué)生,不太公平。因此需要借助標(biāo)準(zhǔn)化病人的規(guī)范化表演,以客觀考察醫(yī)學(xué)生們的臨床思維和人文溝通能力,?！?/p>