家長(zhǎng)和社會(huì)的要求和期望過(guò)高,，教師壓力難以緩解,。

一些老師反映,，家長(zhǎng)和社會(huì)往往把教育質(zhì)量低、學(xué)生問(wèn)題多都?xì)w罪于教師,，尤其是班主任,，班主任變成“背鍋俠”。

有老師說(shuō),，現(xiàn)在的家長(zhǎng)敢于表達(dá),，班主任生怕說(shuō)錯(cuò)話觸犯家長(zhǎng)因而不敢發(fā)聲，反而給自己找了麻煩,。“媒體報(bào)道的教師好像常常以負(fù)面形象示人,。實(shí)際上,，我覺(jué)得身邊的好老師,、好班主任比比皆是。只是,，輿論環(huán)境如此,，費(fèi)力不討好的班主任工作，能指望誰(shuí)主動(dòng)干呢?”

只能靠津貼加油?

當(dāng)上班主任,，就意味著終日精神緊繃,，工作量驟然翻倍……為此，多數(shù)學(xué)校設(shè)立了一定額度的津貼,，以物質(zhì)激勵(lì)為班主任工作鼓勁,。

目前，各地各校在班主任津貼一事上并無(wú)強(qiáng)制規(guī)定和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),。在河南省一所公辦初中擔(dān)任班主任的一位中學(xué)高級(jí)教師表示,，學(xué)校經(jīng)過(guò)爭(zhēng)取，在績(jī)效工資里給班主任每個(gè)月增加了100塊錢,。但這點(diǎn)錢相對(duì)于擔(dān)任班主任增加的工作量來(lái)說(shuō),，微乎其微。

鄭州一所民辦學(xué)校的情況則更為普遍：學(xué)校并沒(méi)有班主任津貼,，班主任和其他老師都是按照工作量進(jìn)行績(jī)效考核,，班主任工資和其他老師工資基本上一樣。

在杭州,，一所民辦初中的負(fù)責(zé)人告訴半月談?dòng)浾?，目前學(xué)校的班主任津貼為每月1000元，比公辦學(xué)校的400元高出不少,。學(xué)校同時(shí)對(duì)老師評(píng)職稱提出了“擔(dān)任班主任”的時(shí)間要求,，但不少老師們一達(dá)到要求下限“5年”就不愿繼續(xù)做了。

靈活補(bǔ)償,，能否化解危機(jī)?

在班主任的勞動(dòng)和收入不成正比的現(xiàn)狀下,，一些學(xué)校，尤其是一些民辦學(xué)校采取了靈活措施進(jìn)行“補(bǔ)償”,，取得了一定的效果,。

在杭州建蘭中學(xué)，為了提升班主任的幸福感,，學(xué)校2017年開(kāi)始設(shè)置“班主任節(jié)”,。節(jié)日期間，學(xué)校為班主任安排了一系列的慶?；顒?dòng),，比如為班主任老師提供豐富的咖啡吧自助午餐、感恩班會(huì)課贈(zèng)送禮物……這一天,，全校39位班主任老師,，人人都是學(xué)校的“明星”,，他們還收獲了學(xué)生授予的“最”字頭銜，比如最super,、最有節(jié)奏感,、最民主、最有才華等等,。

“班主任節(jié),，可以讓教師更有尊嚴(yán)、更幸福地站在講臺(tái)上,，讓學(xué)生也理解老師,。” 杭州建蘭中學(xué)黨總支書(shū)記周素穎說(shuō),。

在實(shí)行“教師全員德育”的杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，經(jīng)教師全體討論，2018年起,，擔(dān)任班主任的老師實(shí)行“五級(jí)薪酬”,，按照參加工作時(shí)間、工作能力等指標(biāo),，可獲得650元至3200元不等的收入,。

浙江省特級(jí)教師、杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)俞國(guó)娣說(shuō),，做班主任,，需要老師在用情、用心兩方面格外投入,，學(xué)校理應(yīng)為此做出特別制度設(shè)計(jì),，為班主任的奉獻(xiàn)精神保駕護(hù)航。（半月談?dòng)浾?余靖靜 魏夢(mèng)佳 李亞楠）