義務(wù)教育不僅要打下學生較為系統(tǒng)的知識基礎(chǔ),，更要為學生的道德修養(yǎng)奠基,。而班主任是培養(yǎng)學生在校期間良好道德行為習慣的第一責任人。半月談記者近期在全國多地走訪中小學時發(fā)現(xiàn)，“00后”一代孩子對德育教育提出了更高的要求,，然而，受限于物質(zhì)收入與精神壓力，老師們擔任班主任的意愿普遍不高,。

“費力不討好”,，班主任背負三重壓

半月談記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老師們不愿承擔班主任,，壓力主要來自三個方面：

工作時間無限,、肩頭責任無限。

北京市一位教師說,，班主任要管理的事雜而多,，還有不少是突發(fā)事件，下班回家,、周末,，甚至夜里，都會接到家長電話,。如果不接聽或者不予理會,，就會招致家長不滿甚至因此產(chǎn)生矛盾。

“很多與教學無關(guān)的工作都得班主任來做,?！焙幽鲜∫晃恢袑W高級教師說，除了家訪,、班級管理之外,，班主任還有寫不完的總結(jié)、填不完的表格……似乎班主任已被設(shè)定為“萬能”,，只能感嘆分身乏術(shù),。

“另一方面，班主任的責任又特別重大,?！边@位老師指出，如今安全責任已經(jīng)成為班主任工作的焦點,，班上出了任何事故,，班主任都逃不了干系，甚至一些學生在校外發(fā)生了事故,，家長也會要求班主任承擔責任,。

孩子個性鮮明，班主任難于管理,。

杭州一位當了18年班主任的老師說,，現(xiàn)在的班主任和十多年前的班主任完全不同，孩子們的個性更加張揚,，班主任的權(quán)威不如以前,，需要主動將自己的角色調(diào)整為孩子們的“大朋友”。

“現(xiàn)在的孩子沒那么‘聽話’?！北本┮晃恍W老師告訴半月談記者,，現(xiàn)在的孩子往往以自我為中心，與同學相處常常產(chǎn)生矛盾,，認錯更不是容易事,。班主任不能批評，不能懲罰,，當然更不能開除,。近幾年，特殊兒童越來越多,，也都隨班就讀,。大班額的工作已疲憊不堪，又不能放棄這樣的孩子,，班主任工作更趨于復雜。