義務教育不僅要打下學生較為系統(tǒng)的知識基礎,，更要為學生的道德修養(yǎng)奠基,。而班主任是培養(yǎng)學生在校期間良好道德行為習慣的第一責任人,。半月談記者近期在全國多地走訪中小學時發(fā)現(xiàn)，“00后”一代孩子對德育教育提出了更高的要求,，然而，受限于物質(zhì)收入與精神壓力，老師們擔任班主任的意愿普遍不高,。

“費力不討好”，班主任背負三重壓

半月談記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，老師們不愿承擔班主任,，壓力主要來自三個方面：

工作時間無限,、肩頭責任無限。

北京市一位教師說,，班主任要管理的事雜而多,，還有不少是突發(fā)事件，下班回家,、周末,，甚至夜里，都會接到家長電話,。如果不接聽或者不予理會,，就會招致家長不滿甚至因此產(chǎn)生矛盾。

“很多與教學無關的工作都得班主任來做,?！焙幽鲜∫晃恢袑W高級教師說，除了家訪,、班級管理之外,，班主任還有寫不完的總結、填不完的表格……似乎班主任已被設定為“萬能”,，只能感嘆分身乏術,。

“另一方面，班主任的責任又特別重大,?！边@位老師指出，如今安全責任已經(jīng)成為班主任工作的焦點,，班上出了任何事故,，班主任都逃不了干系，甚至一些學生在校外發(fā)生了事故,，家長也會要求班主任承擔責任,。

孩子個性鮮明，班主任難于管理,。

杭州一位當了18年班主任的老師說,，現(xiàn)在的班主任和十多年前的班主任完全不同，孩子們的個性更加張揚,，班主任的權威不如以前,，需要主動將自己的角色調(diào)整為孩子們的“大朋友”。

“現(xiàn)在的孩子沒那么‘聽話’,?！北本┮晃恍W老師告訴半月談記者，現(xiàn)在的孩子往往以自我為中心,，與同學相處常常產(chǎn)生矛盾,，認錯更不是容易事,。班主任不能批評，不能懲罰,，當然更不能開除,。近幾年，特殊兒童越來越多,，也都隨班就讀,。大班額的工作已疲憊不堪，又不能放棄這樣的孩子,，班主任工作更趨于復雜,。

家長和社會的要求和期望過高，教師壓力難以緩解,。

一些老師反映,，家長和社會往往把教育質(zhì)量低、學生問題多都歸罪于教師,，尤其是班主任,，班主任變成“背鍋俠”。

有老師說,，現(xiàn)在的家長敢于表達,，班主任生怕說錯話觸犯家長因而不敢發(fā)聲，反而給自己找了麻煩,?！懊襟w報道的教師好像常常以負面形象示人。實際上,，我覺得身邊的好老師,、好班主任比比皆是。只是,，輿論環(huán)境如此，費力不討好的班主任工作,，能指望誰主動干呢?”

只能靠津貼加油?

當上班主任,，就意味著終日精神緊繃，工作量驟然翻倍……為此,，多數(shù)學校設立了一定額度的津貼,，以物質(zhì)激勵為班主任工作鼓勁。

目前,，各地各校在班主任津貼一事上并無強制規(guī)定和統(tǒng)一標準,。在河南省一所公辦初中擔任班主任的一位中學高級教師表示，學校經(jīng)過爭取,，在績效工資里給班主任每個月增加了100塊錢,。但這點錢相對于擔任班主任增加的工作量來說,，微乎其微。

鄭州一所民辦學校的情況則更為普遍：學校并沒有班主任津貼,，班主任和其他老師都是按照工作量進行績效考核,，班主任工資和其他老師工資基本上一樣。

在杭州,，一所民辦初中的負責人告訴半月談記者,，目前學校的班主任津貼為每月1000元，比公辦學校的400元高出不少,。學校同時對老師評職稱提出了“擔任班主任”的時間要求,，但不少老師們一達到要求下限“5年”就不愿繼續(xù)做了。

靈活補償,，能否化解危機?

在班主任的勞動和收入不成正比的現(xiàn)狀下,，一些學校，尤其是一些民辦學校采取了靈活措施進行“補償”,，取得了一定的效果,。

在杭州建蘭中學，為了提升班主任的幸福感,，學校2017年開始設置“班主任節(jié)”,。節(jié)日期間，學校為班主任安排了一系列的慶?；顒?，比如為班主任老師提供豐富的咖啡吧自助午餐、感恩班會課贈送禮物……這一天,，全校39位班主任老師,，人人都是學校的“明星”，他們還收獲了學生授予的“最”字頭銜,，比如最super,、最有節(jié)奏感、最民主,、最有才華等等,。

“班主任節(jié)，可以讓教師更有尊嚴,、更幸福地站在講臺上,，讓學生也理解老師?！?杭州建蘭中學黨總支書記周素穎說,。

在實行“教師全員德育”的杭州崇文實驗學校，經(jīng)教師全體討論,，2018年起,，擔任班主任的老師實行“五級薪酬”,，按照參加工作時間、工作能力等指標,，可獲得650元至3200元不等的收入,。

浙江省特級教師、杭州崇文實驗學校校長俞國娣說,，做班主任,，需要老師在用情、用心兩方面格外投入,，學校理應為此做出特別制度設計,，為班主任的奉獻精神保駕護航。（半月談記者 余靖靜 魏夢佳 李亞楠）