一再升溫的“培訓(xùn)熱”背后,，有升學(xué)考試的壓力，雖然教育部三令五申禁止任何形式的小升初考試，但不少學(xué)校仍在暗中通過(guò)各種方式篩選生源,，對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)說(shuō),，“多一項(xiàng)特長(zhǎng)可能就多一點(diǎn)機(jī)會(huì)”,；有和同齡人比較的焦慮，“別人的孩子都在上,，我們不上就會(huì)掉隊(duì)”,；有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的推波助瀾,，各種充滿噱頭的“占坑班”“點(diǎn)招班”讓家長(zhǎng)真假難辨……看起來(lái)不理性的集體選擇背后，卻存在著非?！袄硇浴钡膫€(gè)體選擇,。

也正因此，尊重教育規(guī)律,，就不只是家長(zhǎng)的事兒,，更應(yīng)成為學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)的共識(shí)。今年7月的中央全面深化改革委員會(huì)第三次會(huì)議上,，審議通過(guò)了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》,，強(qiáng)調(diào)要建立健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管機(jī)制，切實(shí)解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題,。教育部也強(qiáng)調(diào),，要推動(dòng)完善配套改革，全面提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥柍院谩保瑥母旧辖鉀Q培訓(xùn)熱,。從整治“焦慮營(yíng)銷”,，到告別“超綱考試”；從家長(zhǎng)擺正心態(tài),、多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,，到不斷增加和完善學(xué)校的教育供給，只有全社會(huì)形成合力,，才能真正為家長(zhǎng)解壓,，給孩子松綁。

“教育即生長(zhǎng),，生長(zhǎng)就是目的”,。擺脫分?jǐn)?shù)邏輯的影響，遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律,，還學(xué)習(xí)以興趣,，還童年以色彩，才能給孩子們更多自由成長(zhǎng)的空間,，讓他們擁有一個(gè)更快樂(lè)的現(xiàn)在和一個(gè)更美好的未來(lái),。（記者 張凡）