新華社海口11月4日電? 題：職業(yè)教育的“永動機”——記全國教書育人楷模,、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授李琳娜

新華社記者趙葉蘋

“我有一個夢想,，把海南及東南亞的熱帶果蔬做成品牌,，通過電商平臺和冷鏈物流銷往全國?！焙Ｄ下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院教授李琳娜年近60歲,，可她沒想過退休安享晚年，她有忙不完的事,，電商教學(xué),、物流專業(yè)越做越深入,，并將其延伸至農(nóng)村,，甚至到了國外。今年9月,，李琳娜獲評全國教書育人楷模榮譽稱號,，但對她來說，榮譽皆在身外,，職教是一生的事業(yè),。

癡迷教育　為社會培養(yǎng)更多實用人才

1991年，武漢大學(xué)計算機系畢業(yè)的李琳娜有很多選擇,，但得知海南一所中職學(xué)校愿意錄用她時,，她毫不猶豫地來到了建省不久的海南大特區(qū)。

“教育似乎有一種魔力吸引著我不愿改行,?！崩盍漳日f，上大學(xué)前的從教經(jīng)歷令她愛上教育,，她癡迷于學(xué)生認(rèn)真聽課的表情,，沉醉于學(xué)生從她的課堂獲得營養(yǎng)，感動于一名名學(xué)生在她的指引下邁向全新生活,。

而且相比于基礎(chǔ)教育,，她更愿意到職校任教。李琳娜說,，20世紀(jì)90年代初全國上下到處要用人,，而勞動力素質(zhì)普遍不高，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后直接走入社會,，從事職教為社會培養(yǎng)人才,，更為顯性、直接,。

在她眼中,，職業(yè)院校的學(xué)生并不比本科院校的差，反而較強的動手能力是他們的獨特優(yōu)勢,。

為了讓職校學(xué)生重塑學(xué)習(xí)信心,，李琳娜要求自己從拿到分班表開始,，通過照片就能準(zhǔn)確地叫出名字，這使得學(xué)生一入學(xué)就從她這里找到親近感,、認(rèn)同感,，愿意在她的帶領(lǐng)下投入全新的學(xué)習(xí)園地,。

她還致力于探索符合職校學(xué)生特點的教學(xué)方法——先讓他們做,，會做之后再講理論，幫助他們進一步提高,。