李琳娜的教學(xué)成果幾乎都是通過思考怎樣讓學(xué)生“行知合一”而取得的,，比如“經(jīng)管虛擬仿真實踐教學(xué)”榮獲2007年首屆“中國實踐教學(xué)方案設(shè)計大賽”一等獎,。

她認為，與其讓學(xué)生通過書本學(xué)習(xí)枯燥的經(jīng)濟管理知識,，不如讓他們模擬一個工業(yè)園區(qū)，讓工商,、稅務(wù),、銀行、企業(yè)都進駐,，仿真運營,，學(xué)生們角色扮演，這種教學(xué)方法使學(xué)生由起初的“不愿學(xué)”,，很快變得“趕不走”,。

從電商到物流　創(chuàng)建海南電商物流人才基地

20世紀90年代末，我國電子商務(wù)剛剛萌芽,。計算機專業(yè)出身的李琳娜敏銳地感覺到培養(yǎng)電商人才意義深遠,。

2000年，海南省第一所獨立設(shè)置的高職院?！Ｄ下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院成立,，李琳娜從中職來到了高職，在這里繪制出海南電子商務(wù)職業(yè)教育的全新畫卷,。

然而,，當時海南本土電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生時常面臨上課沒有操作平臺,、實踐沒有產(chǎn)業(yè)環(huán)境支撐的窘境,。

光靠著書本不能培養(yǎng)出電商人才，“無商可務(wù)如何電子商務(wù),？”李琳娜在教育需求和社會發(fā)展的失衡天平中,，千方百計尋求一個平衡點。

她利用校內(nèi)便利店創(chuàng)建網(wǎng)上超市,，學(xué)生分工負責(zé)商品信息采集,、攝像、電腦美工及校內(nèi)物流,；缺乏實習(xí)基地,，她就帶著學(xué)生挨戶與企業(yè)對接，每敲開一家企業(yè)的門,，師生們就從頭到尾詳細介紹一次電子商務(wù)的便捷,、網(wǎng)絡(luò)營銷的效益，還主動出力,，免費為中小企業(yè)構(gòu)建網(wǎng)上商務(wù)平臺,。

逐漸摸清海南中小企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展脈絡(luò)后,，李琳娜帶領(lǐng)團隊趁熱打鐵，開始實施“助推海南電子商務(wù)發(fā)展”的系列公益活動,，歷時6年為中小企業(yè)創(chuàng)造上百萬元經(jīng)濟價值,，先后為300多名學(xué)生解決頂崗實習(xí)問題，創(chuàng)造就業(yè)崗位近百個,。