北京大學學生心理健康教育與咨詢中心心理咨詢師何瑾說,，這段時間,，“焦慮”成為很多人談論心態(tài)時的一個高頻詞?！安话踩?、不確定和不可控的感受讓學生家長想開學又怕開學?？赡艽蠹覄偭晳T居家隔離生活，接下來又要準備開學,，這些都可能激起新的個體焦慮,。我們要接受焦慮的存在，但要警惕過度焦慮,?！?/p>

線上學習應該怎么搞？

疫情“宅家”期間,，孩子通過線上“云教學”的學習效果難以判定,，是家長產生焦慮的主要原因。

杭州小學生家長屈女士說,，“云教學”在疫情居家隔離期間十分必要,。“一開始搞直播有些混亂,，老師和家長很難配合,。后來用錄制課程視頻的方式,，學生可以靈活安排學習時間，也可以讓名師教育資源惠及更多學生,，實現(xiàn)教育資源共享,。”

也有部分家長擔心“云教學”自由度太大,?！翱匆曨l課件的時候，我看孩子中間跑出來好幾趟,，一會吃東西一會上廁所,。” 杭州小學生家長裘先生說,。北京家長陳女士是一名社區(qū)衛(wèi)生服務中心的臨床中藥師,，女兒今年高考。她說,，2月中旬以來學校一直組織上網課,，老師抓得挺緊，電視上也有名師講課,，但擔心“線上學習效果”,。

專家認為，抗疫“宅家”期間“云教學”所面臨的挑戰(zhàn)可能存在以下幾個方面：一是家長陸續(xù)復工,，很難在家督促,，學生注意力難以集中。二是對學生而言,，長時間使用電子設備,，尤其是低年齡段學生，會導致視力下降,。三是“云教學”沒有實體課堂的互動,，批改作業(yè)的體驗效果也不佳。

“云技術對于如何構建新型的師生關系是一個挑戰(zhàn),。要完善‘云技術’輔助的教育,，必須要在主體建設、環(huán)境建設和制度建設上進行進一步探索和實踐,?！闭憬虑迥承３跞嘀魅翁评蠋熣f。