在教學工作中,，班上小彭同學對英語的學習有畏難情緒,，一個單詞、一句英文學很久了,，仍難以出聲。李莎總在課后把他叫到辦公室,，一遍遍地拉著他的手或摸著他的頭給他講解,，教他每個單詞怎么發(fā)音、每句話怎么連讀,。她在教孩子們知識的同時，也與他們建立了深厚的感情,。有個小女孩成長在單親重組家庭，因缺少關懷,，性格內(nèi)向,，不愿與人交流,。李莎經(jīng)常關心陪伴她，和她聊天,，幫她扎頭發(fā),，慢慢打開她的心扉。漸漸地,，小女孩變得開朗起來,，逐漸融入集體，學習成績也有了起色,。

就這樣,，在點點滴滴中，李莎與孩子們建立了深厚的感情,。

李莎和支教的孩子在一起,。華軒攝/光明圖片

扛責在肩，勇?lián)敻史瞰I的“莎姐”

支教期間,，李莎除承擔兩個跨年級,、跨學科的教學工作外,，還擔任了班主任助理，并協(xié)助開展學校行政辦公室工作,。為做好教學工作，她虛心向年長的老師請教,，認真思考,，年紀輕輕的她也掌握了自己獨到的教學策略和技巧，深受孩子們喜愛,。辦公室工作事無巨細,，大到各項重要活動，小到會務準備,、日常接待,，有時還要跑跑腿送材料，不管工作多么繁雜,，李莎都從無怨言,，總是傾盡全力把每件事做到最好。

在華南理工大學赴龍勝的研究生支教團隊伍中,，李莎年齡雖然最小,，卻被大家親切地稱為“莎姐”。在支教團夏令營期間,，她每天主動劈柴燒火,，買菜做飯，為隊友們奉上一頓豐盛的晚餐,。她還承擔起志愿活動的宣傳工作,，在“華工大研支團”“龍勝青年之聲”等公眾號上發(fā)文80余篇，并聯(lián)合其他志愿者制作視頻《旭日東升》,，深入展現(xiàn)留守兒童內(nèi)心的善良與純真,，作品被廣泛轉(zhuǎn)載。