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今天,，我們需要怎樣的小學(xué)課本插圖,？| 新京報專欄(2)

2022-05-27 14:31:00 來源：新京報 A+A-

《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》中的插畫部分，對現(xiàn)代接觸該書的兒童來說，未必有很大的吸引力,。但是,，圖書編纂者對于插畫在書本中的作用的認(rèn)識,，卻能給現(xiàn)代的識字教材以一定的啟示,。識字課本的插畫，是因為存在文字表述不能清楚表達(dá)漢字意義,，用插畫能更加直觀清楚地解釋相關(guān)漢字的含義,。

可見，教材中的插畫追求的是真實,，有解釋的作用,。那么，如何讓插畫既有真實性又能夠吸引學(xué)生的注意力,，這是值得現(xiàn)代教材編纂者進(jìn)一步思考的問題,。

今天，我們需要怎樣的小學(xué)課本插圖,？| 新京報專欄

▲《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》中的插畫,。

教材插圖對小學(xué)生益處更多

此外，教材插圖在不同年齡段,、學(xué)科間所發(fā)揮的作用也不盡相同,。

瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段,、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段,，小學(xué)生特別是低年級的小學(xué)生，他們的思維還處于具體運(yùn)算階段,，抽象思維還不夠發(fā)達(dá),，思維活動需要借助具體內(nèi)容。這個內(nèi)容是否積極健康,，也至關(guān)重要,。

因此，教材中色彩紛呈,、形象生動的插圖給兒童提供了極好的視覺刺激，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們快速融入情境之中,，而且通過對插圖的觀察、分析和思考,，幫助他們理解文意,，是助讀系統(tǒng)的重要組成部分。

人教版數(shù)學(xué)教材“丑”插圖上熱搜,，不僅暴露出目前教材插圖的一些問題,，更提醒編纂者“教育無小事”“教材無小事”,，應(yīng)當(dāng)對教材的編纂慎之又慎、精益求精,，同時廣泛認(rèn)真聽取各方意見,，真正做到對教材負(fù)責(zé)、對教育負(fù)責(zé),、對孩子負(fù)責(zé),。

撰稿/趙清源

校對/趙琳

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