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今天,，我們需要怎樣的小學(xué)課本插圖,？| 新京報(bào)專(zhuān)欄

2022-05-27 14:31:00 來(lái)源：新京報(bào) A+A-

今天，我們需要怎樣的小學(xué)課本插圖,？| 新京報(bào)專(zhuān)欄

▲人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)封面截圖,。

這兩天,，人教版數(shù)學(xué)教材插圖引發(fā)爭(zhēng)議。有網(wǎng)友認(rèn)為封面和插畫(huà)人物“眼神奇怪,、毫無(wú)美感”,，有的插圖還充斥著若隱若現(xiàn)的性暗示。對(duì)此,，5月26日,，教育部教材局工作人員回應(yīng)，已關(guān)注到此事,，已介入調(diào)查,。人民教育出版社也表示，已著手重新繪制,，真誠(chéng)接受社會(huì)各界監(jiān)督,。

“凡有書(shū)必有圖”

插圖作為一種裝幀藝術(shù)形式，自古以來(lái)就得到重視,?！稌?shū)林清話(huà)》有言：“吾謂古人以圖書(shū)并稱(chēng),，凡有書(shū)必有圖?！倍滩牟鍒D是課本中不可或缺的一部分,，因其可感性、生動(dòng)性與形象性,，在教學(xué)傳遞信息中有著不可替代的作用,。

研究表明，帶有恰當(dāng)插圖的課文有助于提升學(xué)生的閱讀理解能力,、縮短學(xué)生花費(fèi)的閱讀時(shí)間,。而且，當(dāng)圖文一致性處于中,、高水平時(shí),，插圖對(duì)學(xué)生更好地把握和理解所學(xué)內(nèi)容更有幫助。相反,，如果插圖不能和課文建立和諧一致的關(guān)系,，那么插圖不但難以發(fā)揮它本身應(yīng)有的功效，而且也無(wú)法起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。人教版數(shù)學(xué)教材的“丑”插圖就是例證,。

教材插畫(huà)解釋作用不可低估

若要理解現(xiàn)行的教材插圖處于一個(gè)什么位置，不妨先從縱向來(lái)看,。近代的教材插圖對(duì)今天而言也有許多借鑒意義,。

《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》是一套清末識(shí)字教材，由時(shí)任澄衷學(xué)堂總理劉樹(shù)屏主持編纂,，初版于公元1901年,，其書(shū)四卷（八冊(cè)），共選3291個(gè)漢字,，配有插畫(huà)762幅,。此書(shū)的編著，被認(rèn)為是中國(guó)近現(xiàn)代蒙學(xué)識(shí)字教科書(shū)的一次重大飛躍,。

在書(shū)本的凡例中,，編者認(rèn)為插畫(huà)部分：“非圖不顯者，均附以圖,、或摹我國(guó)舊圖,、或據(jù)譯本西圖求是而已”。書(shū)中所載圖片以手繪的形式,，或寥寥數(shù)筆簡(jiǎn)單勾勒,，或依據(jù)譯本中的圖片臨摹，所求的是真實(shí),，是讓學(xué)生明白相關(guān)事物的概念,。

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