盤點(diǎn)國(guó)外學(xué)生如何做作業(yè)

全球各國(guó)的中小學(xué)生每天都在完成著由老師布置的作業(yè),，它們或靈活多變,，或古板教條,。其中,，有一些國(guó)家的學(xué)校會(huì)布置特色作業(yè)或任務(wù)來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，動(dòng)手能力等。

芬蘭

芬蘭的孩子堪稱全世界最幸福的學(xué)生,，芬蘭人崇尚“少即是多”的理念,。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)占用的是兒童生命中比較關(guān)鍵的時(shí)期,，而這段時(shí)期更重要的是激勵(lì)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題并開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力,。芬蘭學(xué)生7歲才上學(xué)，此前父母可以選擇將他們送到日托中心接受學(xué)前教育,，最多的活動(dòng)是游戲,、體育和戶外活動(dòng)。

為了弱化同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng),，使中小學(xué)生遠(yuǎn)離壓力,，芬蘭中小學(xué)生普遍沒(méi)有課后作業(yè)。即便是高中生,，每天作業(yè)最多也不會(huì)超過(guò)30分鐘并且沒(méi)有補(bǔ)課的習(xí)慣。學(xué)校為同學(xué)們提供了良好的閱讀條件,，芬蘭的中小學(xué)生們經(jīng)常在課后參加形式多樣的閱讀活動(dòng),。

據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織公布的2015年“國(guó)際學(xué)生能力測(cè)評(píng)計(jì)劃”結(jié)果顯示，芬蘭學(xué)生的閱讀能力十分突出,。這與學(xué)校在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)以及社會(huì)所營(yíng)造的濃厚的閱讀氛圍密不可分,。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2017年8月30日，日本輪島市,，小學(xué)生參加導(dǎo)彈疏散演習(xí),。Newscom/視覺(jué)中國(guó)

日本

大部分日本中小學(xué)生在暑假期間需要完成名為“自由研究”的特色作業(yè)。學(xué)生們需要在暑假期間自由選取一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行一定程度上的研究,，并對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行記錄,。