安徽大學(xué)法學(xué)院副教授魏小偉認(rèn)為,，校園欺凌作為一種社會(huì)問(wèn)題,，需要依據(jù)欺凌者的具體行為及后果,，來(lái)確定需要追究的民事或刑事責(zé)任,。目前從全國(guó)層面來(lái)看，以涉嫌尋釁滋事罪追究刑事責(zé)任的欺凌案件是比較多的,。

安徽師范大學(xué)心理咨詢研究所所長(zhǎng)方雙虎指出,，在校園欺凌事件中,，被欺凌孩子除了人身傷害外，他們的心理健康問(wèn)題同樣不容忽視,。有統(tǒng)計(jì)表明,，被欺凌的孩子比其他孩子更容易抑郁。

“由于這些在校學(xué)生年紀(jì)小，情緒管控能力有限,、心智不成熟，感覺(jué)自己尊嚴(yán)或面子被冒犯等都有可能成為校園欺凌的誘因?！狈诫p虎說(shuō),。

王水雄認(rèn)為，《方案》推出之后，一些原本被壓制,、被私了,、被掩蓋的聲音逐漸“爆發(fā)了”出來(lái),，這也為校園欺凌帶來(lái)了治理契機(jī),。

專(zhuān)家呼吁：整治校園欺凌需教育與懲戒并重

這些本應(yīng)綻放的花朵，該如何遠(yuǎn)離暴力和欺凌,？專(zhuān)家建議,，需從家庭、學(xué)校和社會(huì)等多層面入手進(jìn)行綜合治理,。

事件發(fā)生后,，嘉魚(yú)縣教育局緊急部署開(kāi)展全縣校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，涉事學(xué)校立即開(kāi)展矛盾糾紛隱患和安全管理漏洞排查,，進(jìn)一步完善管理機(jī)制和安全措施,。

方雙虎建議，社會(huì)層面應(yīng)運(yùn)用法律法規(guī)宣傳,、欺凌行為識(shí)別等多種手段,，加強(qiáng)預(yù)防教育，學(xué)校層面則應(yīng)制定防治校園欺凌的工作制度,，健全應(yīng)急處置預(yù)案,，建立早期預(yù)警、事中處理及事后干預(yù)等機(jī)制,，將防治校園欺凌納入學(xué)校安全工作統(tǒng)籌考慮,。

王水雄說(shuō)，讓這些校園欺凌案件“被發(fā)現(xiàn)”“被制止”的往往是欺凌事件的當(dāng)事人,，因此,，應(yīng)調(diào)動(dòng)欺凌者的惻隱之心，培養(yǎng)被欺凌者的正當(dāng)防衛(wèi)意識(shí),，激發(fā)其他學(xué)生干預(yù)欺凌行為的勇氣,。

“教師、家長(zhǎng)和學(xué)生同伴也應(yīng)有報(bào)告意識(shí),，碰到違法犯罪行為，及時(shí)向?qū)W校和警方報(bào)告,?！狈诫p虎說(shuō)。

一名受訪家長(zhǎng)表示,，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一老師,，家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，教育他們尊重他人,，而不是采用暴力手段解決糾紛,。

王水雄認(rèn)為，從處罰手段來(lái)看,，可借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。例如，一旦存在嚴(yán)重的校園欺凌行為,，無(wú)論主從都同等從嚴(yán)處理,，從而瓦解“欺凌者”的“組織基礎(chǔ)”，“讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，從而積極行動(dòng)起來(lái),，阻止欺凌行為的發(fā)生?！?/p>

在王水雄看來(lái),，校園欺凌也是“強(qiáng)權(quán)崇拜”等不正確觀念的一個(gè)縮影，希望整個(gè)社會(huì)能夠形成合力遏制不正之風(fēng),，鏟除校園欺凌滋生的土壤,。?。钏肩?湯陽(yáng) 水金辰）