央廣網(wǎng)北京9月5日消息（記者管昕 實(shí)習(xí)記者安宇飛）據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道,，這幾天,，正是各地學(xué)校開(kāi)學(xué)的日子。相信很多人上小學(xué)的時(shí)候都曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷,，在開(kāi)學(xué)的前幾天領(lǐng)到一本本嶄新的教科書(shū),，帶回家后小心翼翼的包上書(shū)皮,，然后迫不及待地翻閱起來(lái)，看看有哪些新奇好玩的內(nèi)容,。在大部分的小學(xué)生眼中,，教科書(shū)往往代表著權(quán)威，是學(xué)習(xí)和參照的模板,。

但是如果孩子發(fā)現(xiàn)教科書(shū)上有明顯錯(cuò)誤,，該怎么辦呢？近日,，就有湖南長(zhǎng)沙的小學(xué)家長(zhǎng)向當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)反映說(shuō),，湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生命與健康常識(shí)》中，關(guān)于“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容,，存在兩處“致命錯(cuò)誤”,。教科書(shū)上怎么會(huì)有明顯錯(cuò)誤？又該如何補(bǔ)救呢,？

戴女士的女兒今年上小學(xué)讀五年級(jí),，開(kāi)學(xué)報(bào)到后,，學(xué)校新發(fā)了幾本教科書(shū)，《生命與健康常識(shí)》是其中之一,。小朋友翻到這本教科書(shū)的42頁(yè),，看過(guò)“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和他的游泳教練教的不一樣,，就產(chǎn)生了疑問(wèn),。

戴女士：看到有一頁(yè)的時(shí)候就跟我說(shuō)，說(shuō)媽媽好像這個(gè)內(nèi)容不太對(duì),。她之前在羅格教練那里有學(xué)過(guò)水上的一些安全知識(shí),，說(shuō)跟她所學(xué)的不一樣。

戴女士口中的羅格教練,，是一名戶(hù)外運(yùn)動(dòng)教練,、長(zhǎng)沙市紅十字會(huì)救護(hù)員，從事中小學(xué)生防溺水安全教育多年,?？戳舜髋康呐畠喊l(fā)來(lái)的教科書(shū)照片，羅格教練認(rèn)為教科書(shū)中的問(wèn)題比較嚴(yán)重,。

羅格：有兩個(gè)比較明顯的錯(cuò)誤,，第一個(gè)就是關(guān)于把那個(gè)落水者打撈上岸以后給他們做急救，教材上寫(xiě)的是把人們肚子里的水給倒出來(lái),，實(shí)際上溺水的人呢,，他主要的生命威脅在于大腦缺氧。把人倒立起來(lái)把水倒出來(lái),，這種方法只會(huì)耽誤真正的搶救時(shí)間,。

羅格告訴記者，將人從水中救起后,，最應(yīng)該做的是心肺復(fù)蘇,、人工呼吸。搶救溺水者的黃金時(shí)間只有3分鐘左右,，提腳倒立,、膝頂腹部控水不僅耽誤了寶貴的搶救時(shí)間，而且可能導(dǎo)致胃部食物殘?jiān)亓?，堵塞喉嚨,、鼻腔，再次造成窒息?/p>

在羅格教練看來(lái),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭茣?shū)不該犯這樣的錯(cuò)誤,。而且，教科書(shū)也不該鼓勵(lì)小孩子涉險(xiǎn)救人,。

羅格：湖南這個(gè)教材又寫(xiě)了一個(gè)就是如果你發(fā)現(xiàn)落水者,，要怎么游泳靠近他,，拖住他的下巴，用仰泳的方式把他拖上岸,。這個(gè)對(duì)于大人都是很難的,，你寫(xiě)在了小學(xué)的教材里面，對(duì)孩子就是一個(gè)嚴(yán)重的誤導(dǎo),。

記者采訪到一位退役的游泳運(yùn)動(dòng)員,，和羅格教練一樣，他也認(rèn)為教科書(shū)中的救人方式明顯錯(cuò)誤,，小學(xué)生也不應(yīng)該跳水救人,。

退役游泳運(yùn)動(dòng)員：教科書(shū)中有個(gè)圖講的是控水方法，那個(gè)肯定是不對(duì)的,。第一小孩沒(méi)有這么大力量,，也沒(méi)有這么大動(dòng)作。沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,，可能就把溺水者勒出毛病來(lái),。

這本《生命與健康常識(shí)》由湖南省教育科學(xué)院編輯，經(jīng)湖南省中小學(xué)教科書(shū)審定委員會(huì)2006年審查通過(guò),。記者了解到,，長(zhǎng)沙市多所小學(xué)都發(fā)了這本教材，由于是省編教材,，基本上湖南全省都在用,，而且使用多年。戴女士認(rèn)為,，錯(cuò)誤的救人方式，會(huì)引起更大的悲劇發(fā)生,。

戴女士：如果說(shuō)是自己的孩子他不知道怎樣做才是正確的,，那么他所唯一能夠了解到的途徑就是從書(shū)本上面啦。按照書(shū)本上面去做,，那肯定后果是很?chē)?yán)重的,。

目前，這件事情已引起長(zhǎng)沙市部分小學(xué)生和家長(zhǎng)的較大關(guān)注,。在當(dāng)?shù)孛襟w的陪同下,，多位家長(zhǎng)將此事反映給了長(zhǎng)沙市教育局基礎(chǔ)教育處，相關(guān)負(fù)責(zé)人承諾會(huì)向上級(jí)部門(mén)反映此事,。

記者又將此事反饋給編教科書(shū)的湖南省教科院,，基礎(chǔ)教育研究所的一名工作人員表示，這個(gè)教材已經(jīng)很多年沒(méi)有修訂了,，正在考慮修訂,。

工作人員：教材是比較滯后的,，目前通過(guò)其他途徑把它修訂過(guò)來(lái)，也一時(shí)難以轉(zhuǎn)達(dá)到一線教師和學(xué)生那里去,，我們這里修訂教材有個(gè)程序,。

錯(cuò)誤的救人常識(shí)，何時(shí)才能修正,？這名工作人員表示,，“還不好說(shuō)”。

工作人員：這個(gè)程序大概需要多久,，我沒(méi)有辦法回答你,，我個(gè)人決定不了。我們研究以后,，會(huì)盡早的做一些應(yīng)對(duì),，教材使用過(guò)程中的反饋，我們修訂的時(shí)候會(huì)考慮,。

而在家長(zhǎng)看來(lái),，當(dāng)務(wù)之急是召回這批問(wèn)題教材，或者教育部門(mén)向?qū)W校下發(fā)通知,，要老師在教學(xué)中更正錯(cuò)誤,。

戴女士：如果說(shuō)你全部召回在重新印、重新發(fā)那確實(shí)是很難,，但是如果出個(gè)通知到相關(guān)的使用這個(gè)教材的學(xué)校,，讓老師更改，這個(gè)應(yīng)該還是可以做得到的,。

湖南省教育廳新聞中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，他們已經(jīng)注意到此事，正在進(jìn)一步了解,。有最新消息將及時(shí)向社會(huì)發(fā)布,。

近日，教育部表示,，教育行政部門(mén)要建立一個(gè)教材定期修訂機(jī)制,。過(guò)去教材也有修訂，但是總的來(lái)講不是制度化的,，今后將會(huì)明確一個(gè)制度化的設(shè)計(jì),，比如小學(xué)，原則上是六年一個(gè)周期,，做一個(gè)全面的修訂,。但是在周期之內(nèi)，如果有一些重大的變化，比如一些新的研究成果,，或者某些數(shù)據(jù)發(fā)生變化了,，教材都應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和修訂。

那么,，正確的溺水救護(hù)措施的應(yīng)該是怎樣的呢,？

　　根據(jù)溺水者狀態(tài)的不同，急救的措施也有不同,。

　　1.當(dāng)溺水者清醒,，有呼吸有脈搏時(shí)，應(yīng)及時(shí)撥打120,，同時(shí)注意給溺水者保暖,，等待救援；

　　2.當(dāng)溺水者昏迷,，呼叫無(wú)反應(yīng),，但仍有呼吸和脈搏時(shí)，應(yīng)及時(shí)撥打120,，并清理口鼻異物,，穩(wěn)定側(cè)臥位，等待救援人員,。同時(shí),，密切觀察呼吸脈搏情況，必要時(shí)心肺復(fù)蘇,。

　　3.當(dāng)溺水者昏迷,，無(wú)呼吸有脈搏時(shí)。應(yīng)進(jìn)行人工呼吸,，迅速增強(qiáng)恢復(fù)溺水者脈搏心跳,。待溺水者恢復(fù)呼吸后，可側(cè)臥位,，等待救援,。

　　4.當(dāng)溺水者昏迷，無(wú)呼吸無(wú)脈搏時(shí),，應(yīng)立即清理口鼻異物，持續(xù)進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓,，同時(shí)撥打120,，等待救援。

　　此外,，在泳池會(huì)游泳,，不等于會(huì)野泳，野外的江河,、湖泊,、水庫(kù),、池塘，水情比泳池復(fù)雜,。會(huì)游泳也不等于會(huì)救人,，不要盲目下水救人。