綠城育華的這節(jié)英語課，只有10名學(xué)生,。

“分層走班”將走進(jìn)初中

那么,，老師夠不夠

錢報(bào)記者走進(jìn)杭州兩所試點(diǎn)學(xué)校一探究竟

自從浙江實(shí)施新高考改革后，“分層走班”就在高中流行開來,。因?yàn)槟茏杂蛇x擇選考科目和考試時(shí)間,，所以每位高中生都有一張獨(dú)一無二的課表，每節(jié)課都會(huì)遇到不同的同桌,。

高中分層走班的這種做法,，即將在初中學(xué)校里出現(xiàn)。

近日,，浙江省教育廳就推進(jìn)初中基礎(chǔ)性課程分層走班教學(xué)改革提出相關(guān)意見,。簡單地說，就是全省初中要推行分層走班教學(xué),。此次改革主要在數(shù)學(xué),、英語、科學(xué)三科中選擇進(jìn)行,。

初中學(xué)校里實(shí)行分層走班，條件成熟了嗎,？分層走班的效果好不好,？昨天，錢江晚報(bào)記者走訪了杭城兩所正在實(shí)行分層走班的初中學(xué)校,，一探究竟,，也給還沒有開始分層走班的學(xué)生提供點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談,。

●為何要在初中實(shí)施分層走班教學(xué)？

浙江省教育廳給出的理由是：“落實(shí)以生為本的教育理念,，針對初中學(xué)習(xí)中部分學(xué)科分化相對嚴(yán)重的現(xiàn)象,，因材施教，為每位學(xué)生提供適合的教育,，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！?/p>

也就是初中學(xué)科難度加深,，在統(tǒng)一的教學(xué)要求下，老師往往顧得了這頭顧不了那頭,，結(jié)果出現(xiàn)兩極分化,，有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“學(xué)不會(huì)”,。

分層走班制教學(xué),，其實(shí)就是學(xué)生根據(jù)自己某學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和興趣,，結(jié)合任課老師的意見,，自主選擇不同層次的教學(xué)班。同一學(xué)科不同層次的教學(xué)班,，同時(shí)開展教學(xué),，學(xué)生分別去相應(yīng)層次班級(jí)上課，原有的行政班保持不變,。

它的特點(diǎn)是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容,，確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，從而降低“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度,，滿足“學(xué)優(yōu)生”擴(kuò)大知識(shí)面的需求,。

錢江晚報(bào)記者了解到，早在《意見》出臺(tái)前,，省內(nèi)就有多所初中已經(jīng)在試點(diǎn)分層走班教學(xué),，杭州就有不少學(xué)校在做試點(diǎn)。而此次在全省初中推行分層走班教學(xué),，其實(shí)也還是試點(diǎn),，但比以前的試點(diǎn)范圍要大，要求每個(gè)縣市區(qū)都有一所初中試點(diǎn),。

●如何推行分層走班教學(xué),？

從科目上看，今后“分層走班”主要集中在三個(gè)科目：數(shù)學(xué),、英語和科學(xué),。但具體選哪一科或哪幾科“分層”,，從幾年級(jí)開始“走班教學(xué)”，不是“一刀切”,，學(xué)校有自主權(quán),，可以根據(jù)實(shí)際情況自主決定分層走班教學(xué)的學(xué)科，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)分化情況確定分層的起始年級(jí),。

舉個(gè)例子,，今后在同一所初中，有可能數(shù)學(xué)從七年級(jí)開始分層走班,，而英語,、科學(xué)要到八、九年級(jí)才開始,。又或者,，在有的初中，數(shù)學(xué),、英語和科學(xué)三門課都采用分層走班教學(xué),；而有的初中可能僅數(shù)學(xué)一門課。

值得一提的是,，對學(xué)生來說,，分層并不是固定的。學(xué)校會(huì)有一套分層動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與變化,，允許學(xué)生依照程序申請跨層流動(dòng)，鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展,。

從師資上看,，不同層次的教學(xué)班，任課教師是一樣的,?！兑庖姟访鞔_指出，原則上教師須同時(shí)承擔(dān)不同層次的教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生更自律 老師更專業(yè)

在杭城,，不少初中正在試點(diǎn)分層走班教學(xué)，有的已經(jīng)做了好幾年了,。分層走班做下來,，效果怎么樣？學(xué)生喜歡嗎,？學(xué)校有負(fù)擔(dān)嗎,？

昨天，錢江晚報(bào)記者走訪了杭州綠城育華學(xué)校（初中部）和杭州勇進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，體驗(yàn)了一回分層走班,。

中午11點(diǎn)多，在杭州綠城育華學(xué)校的一間英語教室里,，10位學(xué)生正在上課,。

學(xué)校副校長孫卓人告訴記者，學(xué)校從2014年開始進(jìn)行分層走班的試點(diǎn),，先在課改實(shí)驗(yàn)班里進(jìn)行,。“比如英語學(xué)科,，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生英語能力的不同,，把兩個(gè)班的學(xué)生分成A、B,、C這樣3個(gè)班,，或者把一個(gè)班的學(xué)生分成A、B兩個(gè)班,?！?/p>

學(xué)生下課了，一位叫沈賢彬的男生告訴記者,，他是初二（12）班的學(xué)生,，“普通的英語課，和聽說課不一樣,，我原來是在C班,，半個(gè)學(xué)期后進(jìn)入了B班，后來又回到了C班,。我覺得還是在C班學(xué)起來更精神,，因?yàn)槔蠋熣f的我都懂，能舉手發(fā)言,，到了B班就懵了,。”

杭州勇進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的分層走班開始于2015年,，是一種自發(fā)行為,。走進(jìn)學(xué)校教學(xué)樓的二樓，這個(gè)樓層是初三年級(jí)的教室,。記者看到,，每間教室門口沒有了“初三某某班”的班牌，而是改成了學(xué)科教室,，老師的辦公桌從辦公室搬到了這里,，位于后面最靠里的一角。

黔梅老師透露,，學(xué)校初三學(xué)生一共有88人,，把他們分成了3個(gè)班,，她負(fù)責(zé)給其中的兩個(gè)班上課?！拔揖痛诮淌依?，從早上7點(diǎn)10分待到下午5點(diǎn)?！?/p>

記者走出教室,，在走廊里看到了一群剛上完體育課回來的學(xué)生，他們都走進(jìn)了一間教室,，所有的書包都放在這里,。一個(gè)男生說，這是自修教室,，上課鈴聲一響,，同學(xué)們就拿起課本走向自己的學(xué)科教室。

杭州勇進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初三學(xué)生陳煒杰告訴記者,，學(xué)校從初一實(shí)行分層走班時(shí),，同學(xué)們亂糟糟的?！拔医?jīng)常走錯(cuò)教室,，一張課程表必須得隨身帶，有時(shí)候走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn),，自己忘帶課本了,，或者拿錯(cuò)課本了?！?/p>

學(xué)校的科學(xué)老師姚國鷹教書22年,，做班主任近20年。一開始的這種亂糟糟現(xiàn)象,，她也是看在眼里的,，但她覺得分層走班對學(xué)生的自律性提高是有幫助的?！皟赡晗聛砹?，每一位學(xué)生都可以管好自己的東西，上課前帶齊課本,、文具,，有的學(xué)生還專門準(zhǔn)備了好多個(gè)講義袋，一個(gè)袋里就是一門課,?！?/p>

姚老師說，她當(dāng)班主任這么多年，現(xiàn)在是最輕松的,。以前什么都管,，紅領(lǐng)巾有沒有帶、紀(jì)律好不好,、有沒有吃零食……現(xiàn)在這些都有專門的項(xiàng)目組來管理,，她負(fù)責(zé)跟學(xué)生談心就可以了，“從親密度上來說,，走班制讓學(xué)生更愿意和老師說心里話?！?/p>

老師夠不夠用成了關(guān)鍵

記者在采訪中發(fā)現(xiàn),，分層走班教學(xué)會(huì)帶來一個(gè)變化，那就是班級(jí)數(shù)會(huì)一下子多起來,。每位初中生除了原來單一的行政班,，還將多出1到3個(gè)教學(xué)班。

多一個(gè)教學(xué)班,，就要配備相應(yīng)的學(xué)科教師,。

杭州綠城育華學(xué)校現(xiàn)在只是對4個(gè)班進(jìn)行分層走班的試點(diǎn),，學(xué)校一位負(fù)責(zé)人對記者說：“分層走班的效果是不錯(cuò)的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，班級(jí)人數(shù)變小了,，老師可以對每一位學(xué)生充分關(guān)注,，對后30%的學(xué)生是有利的?！?/p>

這位負(fù)責(zé)人說,，分層走班如果分得越細(xì)，對學(xué)生的個(gè)性化教育就更有效,，但教學(xué)成本也會(huì)水漲船高,。“多分出一個(gè)班,，至少要配備2.5名教師,，按照我們學(xué)校一名教師一年10萬元的收入來算，這就要增加25萬元的開支,。所以,，要真正在全校推開分層走班，是有一個(gè)前提條件的,，那就是師資極大充裕,。”

杭州某公辦初中的校長表示，分層走班肯定是好的,，既可以照顧絕大多數(shù)的學(xué)生,，還可以跟高中走班教學(xué)接軌，但他覺得在目前的條件下,，要實(shí)行分層走班有不小的難度,。“現(xiàn)在的老師編制是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,，所有的老師都用足了,，只要有老師懷孕、生病請假,，學(xué)校就不得不請代課老師,。在這種情況下，怎么可能還有多余的師資進(jìn)行走班教學(xué)呢,？”

杭州另一所公辦初中的校長表達(dá)了同樣的觀點(diǎn),，她認(rèn)為如果教師編制仍然是按照班級(jí)數(shù)進(jìn)行配比，分層走班是很難推行的,。

而對于一些民辦初中來說,，他們考慮得更多的是教學(xué)成本，在現(xiàn)有學(xué)費(fèi)不變的情況下,，這些學(xué)校也沒有多大的積極性推行分層走班,。