教科書不該有“致命錯(cuò)誤”

□ 黃齊超（河南 教師）

近日，長沙市紅十字會(huì)救護(hù)員羅格發(fā)現(xiàn),，湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書《生命與健康常識(shí)》關(guān)于“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容,，存在兩處“致命錯(cuò)誤”。

小學(xué)生課本上文化知識(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，以后還有糾正的機(jī)會(huì),，一般不至于致命,?？墒?，如果溺水救護(hù)技能出現(xiàn)錯(cuò)誤,，學(xué)生按錯(cuò)誤的方法操作,，很可能適得其反,，將救命變成奪命,。這樣的“致命錯(cuò)誤”令人膽戰(zhàn)心驚,，盡管它已經(jīng)被專業(yè)人士揪出來,。

據(jù)悉,，這本《生命與健康常識(shí)》由湖南省教育科學(xué)院編輯,，經(jīng)湖南省中小學(xué)教科書審定委員會(huì)2006年審查通過。這意味著,，作為地方課程教材,，它存在了近十年之久。除了追問該書的編委和審查人員的失責(zé)之外,，我們還需要反思一下：“致命錯(cuò)誤”咋在教科書里潛伏那么久,？

在筆者看來，這是由于學(xué)校和教育部門對“副科”的忽視,。在小學(xué),，除了語文和數(shù)學(xué)之外，其他的課程都被列為副科,。一線教師經(jīng)常使用語文,、數(shù)學(xué)教科書，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)上面的錯(cuò)誤知識(shí),，及時(shí)更正,。但是副科基本沒有專任教師，每周副科的課程設(shè)置幾乎是有其名而無其實(shí),，這類教科書一發(fā)下來就被束之高閣,，只有教師允許時(shí)才想起來閱讀。大家都不重視,，若無“好事”的專業(yè)人士質(zhì)疑,，錯(cuò)誤知識(shí)豈能不長期潛伏？

再者,，教材修訂需要“啄木鳥”,，特別是像科學(xué)、信息技術(shù)、生命健康,、急救知識(shí)等方面的教材,，一定要建立嚴(yán)格的審查和高效的糾錯(cuò)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并予以糾正,。科技知識(shí)的更新周期短,、速度快,，變化用日新月異來形容也不為過，這種狀況下,，“副科”教材的編審工作一定要走心,。否則，出現(xiàn)潛伏十年的“致命錯(cuò)誤”也不是笑話,。

健康,、避險(xiǎn)、急救等知識(shí),，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解乃至掌握的,，教材的編寫一定要認(rèn)真審查，盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤,，否則,，將貽誤性命?！爸旅e(cuò)誤”在教科書里潛伏十年之久才被人發(fā)現(xiàn),，這難免讓人后怕，同時(shí),，它也給我們以啟示：開門編寫教材,，認(rèn)真細(xì)心，多請專業(yè)人士把關(guān),。