開學(xué)了,，小朋友們領(lǐng)到新教科書,，有的已迫不及待翻看起來,。但如果教科書上的知識錯了呢,？9月4日，湖南長沙市紅十字會救護(hù)員羅格發(fā)現(xiàn),，湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書《生命與健康常識》關(guān)于“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容,，存在兩處“致命錯誤”（9月5日澎湃新聞）。

嚴(yán)肅正經(jīng)的教科書,，編纂的知識卻是“地?cái)傌洝薄诰让某ＷR環(huán)節(jié)出現(xiàn)百般疏漏,，這是誨人不倦還是害人不淺？專業(yè)人士一眼便知的問題,，教材卻堂而皇之放任謬種流傳：“里面所講的下水營救技能是對專業(yè)救護(hù)員的考核要求,，完全超出了孩子的能力范圍，會誤導(dǎo)孩子涉險,；將溺水者提腳倒立,、膝頂腹部等控水方法是錯誤的，國外30年前就淘汰了,?！?/p>

此前，未成年人保護(hù)法實(shí)施情況檢查報告發(fā)布的數(shù)據(jù)稱,，我國每年約有5.5萬名未成年人意外死亡,，而溺水、交通事故則是未成年人意外死亡的主要原因?，F(xiàn)實(shí)更是打臉了錯誤的溺水急救法則：上個月,，一個孩子在長沙某游泳場溺水，臨時救護(hù)員用的就是提腳倒立,，結(jié)果孩子沒能救過來,。遺憾的是，這本錯漏昭然的《生命與健康常識》,，竟是由湖南省教育科學(xué)院編輯,，經(jīng)湖南省中小學(xué)教科書審定委員會2006年審查通過的。更叫人匪夷所思的是：當(dāng)記者聯(lián)系了編教科書的湖南省教科院基礎(chǔ)教育研究所,、指出書中問題,，工作人員竟回應(yīng)稱，教科書的內(nèi)容更新比社會知識要慢,，他們會盡快修訂——如何盡快,，還“不好說”。

于此,，有幾個問題,，叫人如鯁在喉：第一，給孩子看的教科書,，竟然在救命的常識上誤人子弟,，這是復(fù)制粘貼犯的錯嗎？第二，理論上專業(yè)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?yán)肅范本,，層層審查的監(jiān)督程序何以失靈,？第三，明知道教科書出了問題,，卻堅(jiān)持按照自己的節(jié)奏來更新,，緊急召回制度何以缺位？一句話,，先有輕佻草率的編書做派,，后有有錯不糾的官本位作風(fēng)，導(dǎo)致“致命錯誤”只能在民間層面干著急,。

教材犯錯當(dāng)然不是頭一回,。2013年，河南鄭州的彭老師發(fā)現(xiàn)當(dāng)時最新的人教版初一語文書上有錯誤,，并指出了30多處,，還將人民教育出版社和書店告上了法庭。當(dāng)年11月29日,，人民教育出版社在其網(wǎng)站上發(fā)出了《關(guān)于人教版語文教材的致歉信》,，表示“如教科書有明顯錯誤，(老師)應(yīng)按正確的方法教,。明年印發(fā)時會糾正錯誤,。”此事引發(fā)輿論關(guān)于教材出錯是否該召回的思考,。不過,，召回與否只是補(bǔ)救，問責(zé)與否才是防患于未然,。一方面,，要查究錯誤源頭，看看教材編寫的流程哪個環(huán)節(jié)出了問題,；另一方面,，要循著編著、審定等人名按圖索驥,，看看各自在教材錯漏上須承擔(dān)怎樣的責(zé)任,。

教材內(nèi)容可謂千秋之本。救人的常識卻在害人,、救命的教材卻在害命,，教育監(jiān)督部門、出版管理部門及紀(jì)檢監(jiān)察部門,，恐怕都該敏于這個線索,，好好追溯一下其間的權(quán)責(zé)利關(guān)系,。