開學了,，小朋友們領到新教科書，有的已迫不及待翻看起來,。但如果教科書上的知識錯了呢,？9月4日,，湖南長沙市紅十字會救護員羅格發(fā)現(xiàn),，湖南省義務教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》關于“溺水怎么救護”的內(nèi)容,，存在兩處“致命錯誤”（9月5日澎湃新聞）,。

嚴肅正經(jīng)的教科書，編纂的知識卻是“地攤貨”——生生在救命的常識環(huán)節(jié)出現(xiàn)百般疏漏,，這是誨人不倦還是害人不淺,？專業(yè)人士一眼便知的問題，教材卻堂而皇之放任謬種流傳：“里面所講的下水營救技能是對專業(yè)救護員的考核要求,，完全超出了孩子的能力范圍,，會誤導孩子涉險；將溺水者提腳倒立,、膝頂腹部等控水方法是錯誤的,，國外30年前就淘汰了?！?/p>

此前,，未成年人保護法實施情況檢查報告發(fā)布的數(shù)據(jù)稱，我國每年約有5.5萬名未成年人意外死亡,，而溺水,、交通事故則是未成年人意外死亡的主要原因。現(xiàn)實更是打臉了錯誤的溺水急救法則：上個月,，一個孩子在長沙某游泳場溺水,，臨時救護員用的就是提腳倒立，結(jié)果孩子沒能救過來,。遺憾的是,，這本錯漏昭然的《生命與健康常識》，竟是由湖南省教育科學院編輯,，經(jīng)湖南省中小學教科書審定委員會2006年審查通過的,。更叫人匪夷所思的是：當記者聯(lián)系了編教科書的湖南省教科院基礎教育研究所、指出書中問題,，工作人員竟回應稱,，教科書的內(nèi)容更新比社會知識要慢，他們會盡快修訂——如何盡快,，還“不好說”,。

于此，有幾個問題,，叫人如鯁在喉：第一,，給孩子看的教科書，竟然在救命的常識上誤人子弟,，這是復制粘貼犯的錯嗎,？第二，理論上專業(yè)又嚴謹?shù)膰烂C范本,，層層審查的監(jiān)督程序何以失靈,？第三，明知道教科書出了問題,，卻堅持按照自己的節(jié)奏來更新,，緊急召回制度何以缺位？一句話,，先有輕佻草率的編書做派,，后有有錯不糾的官本位作風，導致“致命錯誤”只能在民間層面干著急,。

教材犯錯當然不是頭一回,。2013年，河南鄭州的彭老師發(fā)現(xiàn)當時最新的人教版初一語文書上有錯誤,，并指出了30多處,，還將人民教育出版社和書店告上了法庭。當年11月29日,，人民教育出版社在其網(wǎng)站上發(fā)出了《關于人教版語文教材的致歉信》,，表示“如教科書有明顯錯誤，(老師)應按正確的方法教,。明年印發(fā)時會糾正錯誤,。”此事引發(fā)輿論關于教材出錯是否該召回的思考,。不過,，召回與否只是補救，問責與否才是防患于未然,。一方面,，要查究錯誤源頭，看看教材編寫的流程哪個環(huán)節(jié)出了問題,；另一方面,，要循著編著、審定等人名按圖索驥,，看看各自在教材錯漏上須承擔怎樣的責任,。

教材內(nèi)容可謂千秋之本。救人的常識卻在害人,、救命的教材卻在害命,，教育監(jiān)督部門、出版管理部門及紀檢監(jiān)察部門,，恐怕都該敏于這個線索,，好好追溯一下其間的權(quán)責利關系,。