“大學(xué)，原來(lái)并不是傳說(shuō)中放松的天堂,！”幾位受到退學(xué)和橙色學(xué)業(yè)警示的學(xué)生在接受記者采訪(fǎng)時(shí),，似乎有些恍然大悟。中學(xué)時(shí),，因?yàn)楸患议L(zhǎng)和老師看得緊,，加上學(xué)業(yè)的壓力，一顆顆青春萌動(dòng)的心藏了起來(lái),，到大學(xué)該要釋放了吧,。于是，玩游戲,、做兼職,、談戀愛(ài)、忙社團(tuán)……幾乎成了有的學(xué)生大學(xué)生活的全部,。

“現(xiàn)在許多孩子,，從小學(xué)到中學(xué)都是在父母為其安排好一切的狀態(tài)下成長(zhǎng)的。上了大學(xué),，真正開(kāi)始獨(dú)立生活,，很容易不知所措，陷入迷惘,?！备吆礀|說(shuō)。

南林大理學(xué)院黨委副書(shū)記金鋼表示,，對(duì)受到學(xué)業(yè)警示的學(xué)生,，學(xué)校會(huì)盡最大力量幫扶，對(duì)來(lái)自困難家庭的學(xué)生更不會(huì)放棄,，“只要本人努力,，哪怕學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力比較差,，學(xué)校也會(huì)盡最大努力幫他們趕上去,。”

東南大學(xué)成立的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心,，南京理工大學(xué)成立的本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心，都是為了給學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)和幫扶,，目的就是不讓學(xué)生因?qū)W習(xí)能力欠佳而面臨退學(xué)的境地,。

高校師生眼中的勸退

“大學(xué)不是‘保險(xiǎn)箱’”

王軍被勸退離開(kāi)學(xué)校時(shí)，一臉漠然,。在他的一位老師看來(lái)：“就像是一位住店旅客離店回家一樣平靜,，也許，他本人對(duì)大學(xué)生活并沒(méi)有太多留戀?！?/p>

王軍的幾位同學(xué)則覺(jué)得勸退過(guò)于嚴(yán)厲了：十多年寒窗苦讀,，能夠走進(jìn)南林大這樣的高校實(shí)在不易。再有一年就畢業(yè)了,，學(xué)校何必這么嚴(yán)格,？放他一馬，既成就了他的未來(lái),，也溫暖了他的家庭,，豈不兩全其美。

面對(duì)勸退,，學(xué)生難以達(dá)成共識(shí),。南林大理學(xué)院的李冰對(duì)勸退有點(diǎn)憤懣：有的老師把考題出得那么難，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),，就是用盡“洪荒之力”也不一定過(guò)關(guān)?。@林學(xué)院的張然則表達(dá)了在勸退問(wèn)題上的灑脫：可以出國(guó)上大學(xué)呀,，再說(shuō)了,，也可以早點(diǎn)出去就業(yè)、創(chuàng)業(yè),，當(dāng)代青年人生要出彩,，遠(yuǎn)不止上大學(xué)這一條路。

“總體看,，退學(xué)學(xué)生的情緒比較平穩(wěn),，因?yàn)榛谧约旱膶W(xué)業(yè)成績(jī)已經(jīng)有了思想準(zhǔn)備，那種‘一哭二鬧三上吊’的激烈反應(yīng),，我們還沒(méi)有遇到過(guò),。”南林大教務(wù)處的一位老師回憶,。該校教務(wù)處處長(zhǎng)閔永軍教授認(rèn)可張然的觀(guān)點(diǎn)：“勸退,，也許并不是因?yàn)槟隳芰Σ睿皇且驗(yàn)槟悴贿m合在這個(gè)學(xué)校,、這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),。換個(gè)平臺(tái)，也許你會(huì)表現(xiàn)得很優(yōu)秀,?！?/p>

在南京林業(yè)大學(xué)的一個(gè)貼吧里，網(wǎng)友“虎踞龍盤(pán)123”發(fā)帖說(shuō)：“畢業(yè)幾年了,，感覺(jué)學(xué)校越來(lái)越嚴(yán),，我們那時(shí)好像很少有退學(xué)公告，現(xiàn)在每學(xué)期都有，挺嚴(yán)格的哦,！”

網(wǎng)友“gerard_小朱”跟帖道：“我認(rèn)識(shí)其中一個(gè)被退學(xué)的,。真的不能怪學(xué)校，因?yàn)檎娴氖呛翢o(wú)上進(jìn)心,，一學(xué)期的課基本全掛,，公選課也掛，甚至?xí)缈?。重修也不去上課,，再掛甚至是再曠考……這樣的學(xué)生，如果還和努力學(xué)習(xí)的人拿一樣的畢業(yè)證書(shū),，那努力又有什么意義,？對(duì)于努力的人也不公平啊。如果他的心思真的不在學(xué)習(xí)上,，還不如退學(xué)去更廣闊的天地吧,。”

在南京多所高校采訪(fǎng)中,，幾位相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言,，當(dāng)前高等教育確實(shí)面臨一些客觀(guān)壓力。一是高校擴(kuò)招之后,，生源質(zhì)量較過(guò)往有所下降,，而社會(huì)各界對(duì)高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的質(zhì)疑聲不斷。二是面對(duì)就業(yè)壓力,、外界誘惑,，部分大學(xué)生的浮躁情緒表露得更加明顯，高校在他們眼中早已不是致力學(xué)業(yè)的“象牙塔”,，而成為拿張文憑就走的驛站,。在這樣的背景下，“從嚴(yán)治學(xué)”“從嚴(yán)治?！笨滩蝗菥?。

東南大學(xué)黨委副書(shū)記鄭家茂教授，曾長(zhǎng)期任學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人,。他認(rèn)為,，高校勸退學(xué)生是嚴(yán)把畢業(yè)生質(zhì)量關(guān)，其中要找準(zhǔn)兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)：質(zhì)量為本,、學(xué)生為本,。學(xué)生為本是指要讓每一個(gè)學(xué)生得到最適合的培養(yǎng)，成為造福社會(huì)的人才,；質(zhì)量為本是指學(xué)校的畢業(yè)要求是紅線(xiàn),，任何情況下都不能降低，這關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的生命線(xiàn),。

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