“孩子們明白誰在真心關愛他們,?!痹E記不清從哪次開始,,小女孩愿意主動和他分享學習生活,?!八膶W習成績越來越好,,現在在班上排進前三,,人也越來越自信,?!?/p>
袁駿有時會覺得自己“做得不夠”,,因為和留守兒童距離較遠,并不總能獲悉孩子的最新動態(tài),,“還是希望更多的社會力量參與進來,,形成一股合力”。
“孩子大了之后,,學會了報喜不報憂,。”隨著幫扶對象進入青春期,,江莎也有類似感覺,,她的幫扶對象在學校寄宿,每次通過線上聯系,,總會告訴江莎自己一切都好,。
“事實真的如此嗎?”江莎還是會為孩子感到擔心,,有時她會聯系老師詢問孩子近況,,“但班里有那么多孩子,老師不一定照顧得過來”,。
袁駿有時拜托留守兒童所在村的第一書記幫忙看看孩子,,但不好總是麻煩他們,“畢竟他們也有自己的工作”,。
“我們通過加孩子微信,、留電話的方式,建立了點對點的聯系,,但與家長,、老師之間的溝通渠道依然沒有打通,。”有志愿者提出這個問題,。留守兒童還在上學,,且大多是寄宿生,家長可能也很難全面掌握孩子信息,,“希望學校能多給我們一些反饋”,。
“希望能和各部門、學校,、家長擰成一股繩,。”袁駿說,,“也希望有更多的單位參與進來,,更多社會力量加入進來?!?/p>
龍春認為,,幫扶工作要長久地開展下去,需要對志愿者進行系統(tǒng)培訓,。
“有些志愿人員一腔熱血想做點什么,,報名參加了幫扶活動,可真的見到孩子之后卻又不知道說啥,,兩個人就在那里沉默地坐著?!饼埓赫J為,,要先組織好培訓,讓志愿者掌握和留守兒童溝通交流的技巧,。
“不管我們的工作多么到位,,都取代不了父母在留守兒童心中的位置?!苯岬?,隨著羅城當地產業(yè)的發(fā)展,為農村地區(qū)勞動力人口提供了大量就業(yè)崗位,,她幫扶對象的父母選擇回鄉(xiāng)務工,,小男孩變得活潑開朗起來,越來越愛笑了,。
這讓江莎對留守兒童的幫扶工作有了新的思考,,“要推動當地經濟發(fā)展,為留守兒童父母就近務工提供更多的工作崗位”,。
廣西羅城仫佬族自治縣小長安鎮(zhèn),,監(jiān)獄警察與學生們在稻田里開展校外實踐活動,。安林霞/攝