中關(guān)村二小“霸凌”事件引爆輿論5天后,，校長(zhǎng)接受本報(bào)獨(dú)家專(zhuān)訪,，回應(yīng)學(xué)校為何與家長(zhǎng)矛盾激化
“學(xué)校始終認(rèn)為此事并非霸凌”
自12月8日學(xué)生李陽(yáng)家長(zhǎng)《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO,！》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《霸凌》）一文引爆輿論5天后,，北京市中關(guān)村二小校長(zhǎng)楊剛終于發(fā)聲。12月13日凌晨,，楊剛接受中國(guó)教育報(bào)記者獨(dú)家專(zhuān)訪,，表明學(xué)校與李陽(yáng)家長(zhǎng)根本分歧所在：“我們與家長(zhǎng)無(wú)法協(xié)調(diào)的關(guān)鍵在于對(duì)事件的定性。對(duì)方一直要求定性為霸凌，我們無(wú)法滿足家長(zhǎng)的這個(gè)訴求,?！?/p>
楊剛表示，通過(guò)學(xué)校掌握的信息和情況,，這件事情構(gòu)不成霸凌,。因此，學(xué)校無(wú)法認(rèn)同《霸凌》文提出的“讓對(duì)方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用”等訴求,。
楊剛同時(shí)解釋為何學(xué)?！奥暶鳌敝筮t遲沒(méi)有更多發(fā)聲：“我們也是為了保護(hù)孩子。我們不希望家長(zhǎng)矛盾升級(jí),，畢竟這件事情上,，一個(gè)孩子受到了傷害，另兩個(gè)孩子也同樣受到了傷害,?！?/p>
中關(guān)村二小同時(shí)向中國(guó)教育報(bào)獨(dú)家披露4份由學(xué)校出具的調(diào)查報(bào)告，分別為《班主任對(duì)事件的調(diào)查記錄》《年級(jí)組對(duì)事件的關(guān)注和溝通過(guò)程》《學(xué)校對(duì)事件的關(guān)注和處理過(guò)程》以及《楊同學(xué)家長(zhǎng)的情況說(shuō)明》,。4份報(bào)告均與《霸凌》文有較大出入,。
廁所里的30秒：學(xué)校承認(rèn)學(xué)生確被垃圾筐扣頭
《霸凌》文中，家長(zhǎng)描述了兒子李陽(yáng)在廁所里被同學(xué)王宇,、陳辰用“垃圾筐扣頭”的場(chǎng)景,，“另一個(gè)男生從旁邊的隔間扔下了一個(gè)垃圾筐，正砸在他的頭上,，尿和擦過(guò)屎的紙灑了他一臉一身,。那兩個(gè)男生見(jiàn)狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了,，全程不到一分鐘……”
根據(jù)學(xué)?！栋嘀魅螌?duì)事件的調(diào)查記錄》，班主任呂老師調(diào)看了監(jiān)控錄像,。錄像顯示：11月24日上午10時(shí)3分10秒,，李陽(yáng)去廁所；3分17秒,，王宇和陳辰進(jìn)入廁所,；3分47秒，兩人一前一后出了廁所,；4分22秒,，李陽(yáng)從廁所出來(lái)，一邊走一邊用袖子擦著臉,。也就是說(shuō),，三個(gè)孩子同時(shí)在廁所的時(shí)間為30秒,。
呂老師經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，確認(rèn)王宇確實(shí)把廁所垃圾筐扣到了李陽(yáng)的頭上,，陳辰一直旁觀,。但校方調(diào)查報(bào)告里記載，李陽(yáng)表示：“王宇只是想跟我鬧一下,，但是沒(méi)想到扔那么準(zhǔn),，正好扣我頭上了?！?/p>
王宇和陳辰也都表明,，看見(jiàn)李陽(yáng)在隔間方便，就說(shuō)要拉開(kāi)隔間門(mén)“看看李陽(yáng)的屁股”,，但并沒(méi)有拉門(mén),。王宇隨后來(lái)到旁邊隔間，隔著壁板把垃圾筐扔了過(guò)去,，然后就跑了,。陳辰看到垃圾筐扣住了李陽(yáng)的頭，也笑著跑出廁所,。
但學(xué)校調(diào)查報(bào)告同時(shí)記載,，李陽(yáng)對(duì)此事感到“害怕”?！翱弁曛?，我很害怕，然后（垃圾筐）就往下流水,，身上也很臭。我洗干凈后就回班了,?！?/p>
12天里發(fā)生了什么，導(dǎo)致家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)文,？
從11月24日事件發(fā)生,，到12月5日李陽(yáng)家長(zhǎng)在班級(jí)家長(zhǎng)微信群、凱迪論壇等網(wǎng)站開(kāi)始發(fā)帖,，這12天到底發(fā)生了什么,？校方和李陽(yáng)父母進(jìn)行了什么交涉，讓此事逐漸走向校墻外,，成為一起公眾高度關(guān)注的事件,？
根據(jù)《年級(jí)組對(duì)事件的關(guān)注和溝通過(guò)程》，11月25日事發(fā)第二天,，涉事三方家長(zhǎng)和校方即進(jìn)行第一次溝通,，參加者為三個(gè)孩子,、三位家長(zhǎng)、班主任呂老師,、年級(jí)組長(zhǎng)趙老師,。
溝通會(huì)上，年級(jí)組認(rèn)為,，這件事“王宇的行為太過(guò)分,，要當(dāng)眾道歉。家長(zhǎng)也要重視,，對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和教育”,。年級(jí)組同時(shí)表明，“四年級(jí)的孩子做事邊界不清,，不能預(yù)想后果,，還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通這方面的教育。我們對(duì)孩子更多采取批評(píng)教育,，讓犯錯(cuò)的孩子有改正機(jī)會(huì)”,。
但在《霸凌》文中，李陽(yáng)家長(zhǎng)對(duì)這次溝通非常不滿,?！栋粤琛肺恼f(shuō)：“然而老師也直接定性為‘就是開(kāi)了一個(gè)過(guò)分的玩笑’……這一次的溝通顯然沒(méi)有任何作用，兒子以為家長(zhǎng)和老師可以為他討回公道,，但是沒(méi)有,。老師認(rèn)為霸凌是玩笑……”
11月26、27日兩天是周六,、周日,，《霸凌》文記述，“李陽(yáng)晚上不肯睡覺(jué),，不愿意吃飯,，一點(diǎn)小事就哇哇大哭，賴著我不敢一個(gè)人睡覺(jué),，好不容易睡著了又會(huì)驚醒……連續(xù)三天同樣沒(méi)怎么睡的我,，連夜給校長(zhǎng)寫(xiě)了封信，周一（11月28日）一早七點(diǎn)鐘就等在校門(mén)口”,。
根據(jù)《學(xué)校對(duì)事件的關(guān)注和處理過(guò)程》,，11月28日周一，兩位德育領(lǐng)導(dǎo),、一位行政領(lǐng)導(dǎo)接待了李陽(yáng)家長(zhǎng),。下午3點(diǎn)半放學(xué)時(shí)，李陽(yáng)家長(zhǎng)與王宇媽媽還在放學(xué)地點(diǎn)發(fā)生爭(zhēng)吵,。呂老師急忙將李陽(yáng)家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校安慰,，多名校方人員參與,，表示學(xué)校理解家長(zhǎng)心情，請(qǐng)家長(zhǎng)信任學(xué)校會(huì)重視,、研究此事,。
對(duì)此，《霸凌》文中的記述是：“四個(gè)老師跟我談了三個(gè)小時(shí),，主題竟然是讓我放棄信中提出的四點(diǎn)訴求：處理,、懲戒施暴的孩子；保護(hù)我兒子不受二度傷害,；讓施暴者的家長(zhǎng)道歉,；對(duì)方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用?！?/p>
至此,，校方和李陽(yáng)家長(zhǎng)的分歧逐漸不可調(diào)和。12月1日,，李陽(yáng)家長(zhǎng)向海淀區(qū)教委投訴,，并表明對(duì)學(xué)校處理問(wèn)題的節(jié)奏、速度不滿意,，再次強(qiáng)調(diào)自己的訴求,。12月5日，李陽(yáng)家長(zhǎng)開(kāi)始發(fā)帖,。12月8日,，《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO,！》開(kāi)始刷爆朋友圈,。
“學(xué)校教育更應(yīng)該是協(xié)調(diào)者，而不是懲罰者”
從12月8日帖子引爆網(wǎng)絡(luò),，除了12月10日的一份簡(jiǎn)短聲明,，中關(guān)村二小再無(wú)更多表示，這是輿論對(duì)二小不滿之處,。
公眾對(duì)中關(guān)村二小12月10日的聲明多有批評(píng)，認(rèn)為“既不向公眾主動(dòng)說(shuō)明欺凌事件的來(lái)龍去脈,，又不以知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度收回那份挑釁意味十足的對(duì)外聲明”,。
楊剛對(duì)此解釋?zhuān)赃t遲沒(méi)有發(fā)聲，也是為了保護(hù)孩子,，“我們不希望家長(zhǎng)矛盾升級(jí),，畢竟這件事情上，一個(gè)孩子受到了傷害,，另兩個(gè)孩子也同樣受到了傷害”,。
楊剛表示：“我們不想去處罰任何一個(gè)孩子,，教育者要從教育的角度、孩子的角度去解決問(wèn)題,，而不是從社會(huì)化,、成人化的角度去處理問(wèn)題。在孩子交往過(guò)程中難免會(huì)偶發(fā),、突發(fā)非正常事件,，學(xué)校教育承擔(dān)的更應(yīng)該是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色，而不是懲罰者的角色,?！?/p>
12月10日夜間，北京市教委首次回應(yīng),，稱(chēng)孩子的身心健康不僅是家長(zhǎng)所盼望的,，更是教育行政部門(mén)工作的重中之重；呼吁關(guān)注事件中每一個(gè)孩子的健康,，特別是心理健康的疏導(dǎo),；要教育好身邊的孩子，不做有害他人的事情,。
截至記者發(fā)稿的13日凌晨2時(shí)30分,，楊剛又向中國(guó)教育報(bào)記者提供了一份《中關(guān)村第二小學(xué)關(guān)于“學(xué)生受傷害事件”的處理進(jìn)展情況》，表明“經(jīng)學(xué)校多方調(diào)查,、了解,，三名學(xué)生屬于正常的同學(xué)關(guān)系，課上,、課下互動(dòng)交往正常,，有互相起外號(hào)現(xiàn)象，但沒(méi)有明顯的矛盾沖突,。我們認(rèn)為,，上述偶發(fā)事件尚不足以認(rèn)定兩名學(xué)生的行為已經(jīng)構(gòu)成校園‘欺凌’或‘暴力’”。（本報(bào)記者董魯皖龍劉博智）（文中學(xué)生姓名均為化名）
本報(bào)北京12月13日電
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