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中關(guān)村二小校長(zhǎng):學(xué)校始終認(rèn)為此事并非霸凌

2016-12-13 13:44:20  中國(guó)教育網(wǎng)    參與評(píng)論()人

中關(guān)村二小“霸凌”事件引爆輿論5天后,,校長(zhǎng)接受本報(bào)獨(dú)家專(zhuān)訪,,回應(yīng)學(xué)校為何與家長(zhǎng)矛盾激化

“學(xué)校始終認(rèn)為此事并非霸凌”

自12月8日學(xué)生李陽(yáng)家長(zhǎng)《每對(duì)母子都是生死之交,我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO,!》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《霸凌》)一文引爆輿論5天后,,北京市中關(guān)村二小校長(zhǎng)楊剛終于發(fā)聲。12月13日凌晨,,楊剛接受中國(guó)教育報(bào)記者獨(dú)家專(zhuān)訪,,表明學(xué)校與李陽(yáng)家長(zhǎng)根本分歧所在:“我們與家長(zhǎng)無(wú)法協(xié)調(diào)的關(guān)鍵在于對(duì)事件的定性。對(duì)方一直要求定性為霸凌,我們無(wú)法滿足家長(zhǎng)的這個(gè)訴求,?!?/p>

楊剛表示,通過(guò)學(xué)校掌握的信息和情況,,這件事情構(gòu)不成霸凌,。因此,學(xué)校無(wú)法認(rèn)同《霸凌》文提出的“讓對(duì)方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用”等訴求,。

楊剛同時(shí)解釋為何學(xué)?!奥暶鳌敝筮t遲沒(méi)有更多發(fā)聲:“我們也是為了保護(hù)孩子。我們不希望家長(zhǎng)矛盾升級(jí),,畢竟這件事情上,,一個(gè)孩子受到了傷害,另兩個(gè)孩子也同樣受到了傷害,?!?/p>

中關(guān)村二小同時(shí)向中國(guó)教育報(bào)獨(dú)家披露4份由學(xué)校出具的調(diào)查報(bào)告,分別為《班主任對(duì)事件的調(diào)查記錄》《年級(jí)組對(duì)事件的關(guān)注和溝通過(guò)程》《學(xué)校對(duì)事件的關(guān)注和處理過(guò)程》以及《楊同學(xué)家長(zhǎng)的情況說(shuō)明》,。4份報(bào)告均與《霸凌》文有較大出入,。

廁所里的30秒:學(xué)校承認(rèn)學(xué)生確被垃圾筐扣頭

《霸凌》文中,家長(zhǎng)描述了兒子李陽(yáng)在廁所里被同學(xué)王宇,、陳辰用“垃圾筐扣頭”的場(chǎng)景,,“另一個(gè)男生從旁邊的隔間扔下了一個(gè)垃圾筐,正砸在他的頭上,,尿和擦過(guò)屎的紙灑了他一臉一身,。那兩個(gè)男生見(jiàn)狀,哈哈哈一陣嘲笑跑走了,,全程不到一分鐘……”

根據(jù)學(xué)?!栋嘀魅螌?duì)事件的調(diào)查記錄》,班主任呂老師調(diào)看了監(jiān)控錄像,。錄像顯示:11月24日上午10時(shí)3分10秒,,李陽(yáng)去廁所;3分17秒,,王宇和陳辰進(jìn)入廁所,;3分47秒,兩人一前一后出了廁所,;4分22秒,,李陽(yáng)從廁所出來(lái),一邊走一邊用袖子擦著臉,。也就是說(shuō),,三個(gè)孩子同時(shí)在廁所的時(shí)間為30秒,。

呂老師經(jīng)過(guò)詢問(wèn),確認(rèn)王宇確實(shí)把廁所垃圾筐扣到了李陽(yáng)的頭上,,陳辰一直旁觀,。但校方調(diào)查報(bào)告里記載,李陽(yáng)表示:“王宇只是想跟我鬧一下,,但是沒(méi)想到扔那么準(zhǔn),,正好扣我頭上了?!?/p>

王宇和陳辰也都表明,,看見(jiàn)李陽(yáng)在隔間方便,就說(shuō)要拉開(kāi)隔間門(mén)“看看李陽(yáng)的屁股”,,但并沒(méi)有拉門(mén),。王宇隨后來(lái)到旁邊隔間,隔著壁板把垃圾筐扔了過(guò)去,,然后就跑了,。陳辰看到垃圾筐扣住了李陽(yáng)的頭,也笑著跑出廁所,。

但學(xué)校調(diào)查報(bào)告同時(shí)記載,,李陽(yáng)對(duì)此事感到“害怕”?!翱弁曛?,我很害怕,然后(垃圾筐)就往下流水,,身上也很臭。我洗干凈后就回班了,?!?/p>

12天里發(fā)生了什么,導(dǎo)致家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)文,?

從11月24日事件發(fā)生,,到12月5日李陽(yáng)家長(zhǎng)在班級(jí)家長(zhǎng)微信群、凱迪論壇等網(wǎng)站開(kāi)始發(fā)帖,,這12天到底發(fā)生了什么,?校方和李陽(yáng)父母進(jìn)行了什么交涉,讓此事逐漸走向校墻外,,成為一起公眾高度關(guān)注的事件,?

根據(jù)《年級(jí)組對(duì)事件的關(guān)注和溝通過(guò)程》,11月25日事發(fā)第二天,,涉事三方家長(zhǎng)和校方即進(jìn)行第一次溝通,,參加者為三個(gè)孩子,、三位家長(zhǎng)、班主任呂老師,、年級(jí)組長(zhǎng)趙老師,。

溝通會(huì)上,年級(jí)組認(rèn)為,,這件事“王宇的行為太過(guò)分,,要當(dāng)眾道歉。家長(zhǎng)也要重視,,對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和教育”,。年級(jí)組同時(shí)表明,“四年級(jí)的孩子做事邊界不清,,不能預(yù)想后果,,還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通這方面的教育。我們對(duì)孩子更多采取批評(píng)教育,,讓犯錯(cuò)的孩子有改正機(jī)會(huì)”,。

但在《霸凌》文中,李陽(yáng)家長(zhǎng)對(duì)這次溝通非常不滿,?!栋粤琛肺恼f(shuō):“然而老師也直接定性為‘就是開(kāi)了一個(gè)過(guò)分的玩笑’……這一次的溝通顯然沒(méi)有任何作用,兒子以為家長(zhǎng)和老師可以為他討回公道,,但是沒(méi)有,。老師認(rèn)為霸凌是玩笑……”

11月26、27日兩天是周六,、周日,,《霸凌》文記述,“李陽(yáng)晚上不肯睡覺(jué),,不愿意吃飯,,一點(diǎn)小事就哇哇大哭,賴著我不敢一個(gè)人睡覺(jué),,好不容易睡著了又會(huì)驚醒……連續(xù)三天同樣沒(méi)怎么睡的我,,連夜給校長(zhǎng)寫(xiě)了封信,周一(11月28日)一早七點(diǎn)鐘就等在校門(mén)口”,。

根據(jù)《學(xué)校對(duì)事件的關(guān)注和處理過(guò)程》,,11月28日周一,兩位德育領(lǐng)導(dǎo),、一位行政領(lǐng)導(dǎo)接待了李陽(yáng)家長(zhǎng),。下午3點(diǎn)半放學(xué)時(shí),李陽(yáng)家長(zhǎng)與王宇媽媽還在放學(xué)地點(diǎn)發(fā)生爭(zhēng)吵,。呂老師急忙將李陽(yáng)家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校安慰,,多名校方人員參與,,表示學(xué)校理解家長(zhǎng)心情,請(qǐng)家長(zhǎng)信任學(xué)校會(huì)重視,、研究此事,。

對(duì)此,《霸凌》文中的記述是:“四個(gè)老師跟我談了三個(gè)小時(shí),,主題竟然是讓我放棄信中提出的四點(diǎn)訴求:處理,、懲戒施暴的孩子;保護(hù)我兒子不受二度傷害,;讓施暴者的家長(zhǎng)道歉,;對(duì)方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用?!?/p>

至此,,校方和李陽(yáng)家長(zhǎng)的分歧逐漸不可調(diào)和。12月1日,,李陽(yáng)家長(zhǎng)向海淀區(qū)教委投訴,,并表明對(duì)學(xué)校處理問(wèn)題的節(jié)奏、速度不滿意,,再次強(qiáng)調(diào)自己的訴求,。12月5日,李陽(yáng)家長(zhǎng)開(kāi)始發(fā)帖,。12月8日,,《每對(duì)母子都是生死之交,我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO,!》開(kāi)始刷爆朋友圈,。

“學(xué)校教育更應(yīng)該是協(xié)調(diào)者,而不是懲罰者”

從12月8日帖子引爆網(wǎng)絡(luò),,除了12月10日的一份簡(jiǎn)短聲明,,中關(guān)村二小再無(wú)更多表示,這是輿論對(duì)二小不滿之處,。

公眾對(duì)中關(guān)村二小12月10日的聲明多有批評(píng),認(rèn)為“既不向公眾主動(dòng)說(shuō)明欺凌事件的來(lái)龍去脈,,又不以知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度收回那份挑釁意味十足的對(duì)外聲明”,。

楊剛對(duì)此解釋?zhuān)赃t遲沒(méi)有發(fā)聲,也是為了保護(hù)孩子,,“我們不希望家長(zhǎng)矛盾升級(jí),,畢竟這件事情上,一個(gè)孩子受到了傷害,,另兩個(gè)孩子也同樣受到了傷害”,。

楊剛表示:“我們不想去處罰任何一個(gè)孩子,,教育者要從教育的角度、孩子的角度去解決問(wèn)題,,而不是從社會(huì)化,、成人化的角度去處理問(wèn)題。在孩子交往過(guò)程中難免會(huì)偶發(fā),、突發(fā)非正常事件,,學(xué)校教育承擔(dān)的更應(yīng)該是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,而不是懲罰者的角色,?!?/p>

12月10日夜間,北京市教委首次回應(yīng),,稱(chēng)孩子的身心健康不僅是家長(zhǎng)所盼望的,,更是教育行政部門(mén)工作的重中之重;呼吁關(guān)注事件中每一個(gè)孩子的健康,,特別是心理健康的疏導(dǎo),;要教育好身邊的孩子,不做有害他人的事情,。

截至記者發(fā)稿的13日凌晨2時(shí)30分,,楊剛又向中國(guó)教育報(bào)記者提供了一份《中關(guān)村第二小學(xué)關(guān)于“學(xué)生受傷害事件”的處理進(jìn)展情況》,表明“經(jīng)學(xué)校多方調(diào)查,、了解,,三名學(xué)生屬于正常的同學(xué)關(guān)系,課上,、課下互動(dòng)交往正常,,有互相起外號(hào)現(xiàn)象,但沒(méi)有明顯的矛盾沖突,。我們認(rèn)為,,上述偶發(fā)事件尚不足以認(rèn)定兩名學(xué)生的行為已經(jīng)構(gòu)成校園‘欺凌’或‘暴力’”。(本報(bào)記者董魯皖龍劉博智)(文中學(xué)生姓名均為化名)

本報(bào)北京12月13日電

(責(zé)任編輯:郭麗穎 CN045)
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