“他（衡水中學）是個應(yīng)試教育的典型,，他眼睛里只有分數(shù)沒有人。跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合,，他們認為是先進,，我們認為是落后的，我們浙江不需要,?！焙馑袑W在浙江平湖設(shè)立分校，一位浙江省教育廳某官員在公開場合作出如上回應(yīng),。
這代表了目前很多人對衡水中學的態(tài)度——狙殺高考工廠,。這所被符號化的學校不是第一次陷入輿論漩渦。只是這次事關(guān)具體辦學,，教育模式之爭幾乎是硬碰硬地撞在了一起,。
認同應(yīng)試教育的一方和倡導素質(zhì)教育的一方,，突然意識到“我們到底需要什么樣的教育”已經(jīng)不只存在觀念里了,，它正在變得“非此即彼”。
正如爭議多年的計劃生育“突然”終結(jié),，或許中國高考及整個教育制度的改革到了必須明確選擇的時候,。
在這個選擇落地之前，那些真正的當事人——學生的聲音不應(yīng)該被淹沒,，為此,，我們采訪到了四位衡水中學畢業(yè)生，來聽聽他們的口述：我的高中時光是怎么過來的,，我如何思考“衡中模式”,。
“因為衡中，我走出了本來的教育困境”——林靜,，2009級,，現(xiàn)于美國洛杉磯讀研究生
如果不是2009年進入衡水中學，我的生活軌跡和現(xiàn)在一定完全不同,。大概會讀我們縣最好的高中,，然后進入一個很一般的大學，根本不可能像現(xiàn)在一樣,，在名校本科畢業(yè)后,、很“順理成章”地在洛杉磯繼續(xù)讀書。
我家離衡中有八百多里地,，剛?cè)雽W的時候,，每個月放假只有一天半,。那時候，也是我第一次離開爸爸媽媽身邊,，特別想家,。學校不讓帶手機，我每個課間都去公用電話亭打電話,。高一上學期整整半年,，我都是哭著過來的。
除了自己心里的情緒,，衡中一向“管教嚴格”的規(guī)則,，也讓我很不適應(yīng)。我是屬于散養(yǎng)型選手,，但在衡中一切都要求一致,。就拿疊被子來說：一定要疊成豆腐塊、被面不能有褶皺,、床單一定要鋪平……這些規(guī)則,，在一開始都讓我有些手足無措。
我印象特別深的是：那時候,，學校不允許看“閑書”,。有一次晚上剛熄燈，我躲在宿舍衛(wèi)生間里看小說,。而在我們的規(guī)范要求里,，剛熄燈半小時內(nèi)，一般不允許上廁所,。有老師在走廊里看到衛(wèi)生間里透出來的光,，室友只能借口“忘關(guān)燈”來給我打掩護。就這樣,，我在漆黑的衛(wèi)生間里整整待了半小時才敢出來,。
但是說到學校的規(guī)定，也沒有外界傳得那么夸張,。學校會分嚴打期和非嚴打期,，嚴打期很容易被揪住小辮子；非嚴打期就還好,，老師也是普通人,，不會揪著錯處不放，只要學生不是太過格,。這些規(guī)范都只是為了營造一個氛圍：嚴于律己,、好好學習。
事實證明，氛圍營造很成功,，但也磨滅了個性,。比如心情不好的時候，它（衡中）會更傾向于壓抑情緒,；會希望把每個人打造成它覺得合適的樣子,。我現(xiàn)在的一些情緒，總是愛放在心里,，這種感覺很不好受,。
不管怎么說，我很感謝衡中,。它是一個平臺,，給我提供了走出自己原有教育困境的一個機會。
衡中讓我覺得可貴的另外一點,，就是當時學校環(huán)境非常純粹,。大家不會因為誰家里有錢或沒錢，長得漂亮或不漂亮,，而有針對性的交往,。我們的同學間關(guān)系非常真誠，也不存在任何校園霸凌的事情,。在這種封閉環(huán)境下,，我收獲的師生情和友情，是這輩子再也難以遇到的純粹,。
但在進入大學之后,，接觸到不同省份、背景的學生,。能很明顯感覺到，衡中學生身上的“應(yīng)試化”色彩更重,，個性化更少,，對外界了解更少。
而這些遺憾的根源,，我知道不能歸咎于衡中,。應(yīng)試教育下衡中是一種必然，首先有這樣的教育制度,，之后才會有衡中,，否則大家也不會選擇衡中模式。
如果給我一次重新選擇的機會,，我還是會選衡中,。
“我終于想到一種感情來形容，那就是惡心”——楊曉普,，2009級985高校本科畢業(yè)待業(yè)
提起衡中,，我已經(jīng)想不起具體的事情了,，就剩一種不知道怎么說的感覺。離開學校五年了,，我終于知道,，那種感覺是惡心。畢業(yè)后我再也沒有回過學校,，保持聯(lián)系的就只有高中的兩個同學而已,。
我只能模糊記得，當時自己哭著喊著給媽媽打電話要轉(zhuǎn)學,，從高一到高三,，從來沒斷過。再后來高三生病缺了課,，整個高中恍恍惚惚的就過去了,。
但對那些詬病衡中是“高考加工廠”的人，我只是覺得,，在質(zhì)疑衡中合理與否之前,，先得去審視基本的教育制度。而對那些講“殺死應(yīng)試教育,，先殺死衡中模式”的,，這是本末倒置。只要應(yīng)試存在,，高考加工廠一定存在,。這個問題不能從下往上治。
天下高中一般“黑”,，就看加工得好與不好了,。哪個高中不汲汲于高考錄取率、名校人頭呢,？只是衡中在“技術(shù)成果”方面,，做得比較好而已………至于這個“填鴨教育根源”的鍋，我覺得不能讓衡中背,。
我也問過自己去衡中后悔么,，但確實也談不上很后悔。但如果讓我再過一次,，我一定不去衡水中學念高中了,。這跟制度好壞也沒關(guān)系，就是我自己的性格不大合適,。這種制度有人能適應(yīng)得挺好的,。
“我從來不覺得衡中是應(yīng)試教育”——常修文，2009級北京大學法學院準研究生
衡中到某個地方開分校，可以有批評的意見,，但那些說“人民群眾該不該抵制衡中的”,，我認為這和他們沒關(guān)系。當?shù)厝诉@么這么大加抵制,，擔心衡中“入侵”,，是不是恰恰反映他們的心虛呢？
衡中建分校正是說明它實力強,。這就跟打仗一樣,，人家的裝備科學化、人員有素質(zhì),，那為什么人家打贏了你不服氣呢,，你有什么可不服氣的呢？
很多人說衡中是高考加工廠,，但我始終不認為應(yīng)該把衡中和應(yīng)試教育結(jié)合來看,。
我還記得到衡中之后的第一次被批評，是當時我們班唱國歌不整齊,。老師的那句話,，我至今還記得“國歌都唱不好，那干什么都干不好”,。唱國歌和高考有什么關(guān)系呢,？類似的“規(guī)范性”事情還有很多，這都讓我覺得衡中培養(yǎng)的是每個人的自我約束力,。
汶川地震那一年,，按常理在這之前，高考語文試卷已經(jīng)定下來了,。但當時老師們還帶著高三學生看很多汶川地震的資料,。有的學生想多花些力氣在“備考知識”上，還被老師批評：“這是我們民族深重的災難,，每個中國人都應(yīng)該了解,，哪怕你們的考試迫在眉睫”。
這些事情都讓我感覺到：衡中不是應(yīng)試教育的果實,，而是真正在培養(yǎng)學生的格局與能力。那些來衡中“取經(jīng)”的學校,，只看到了我們的規(guī)范嚴格管理,，而對我們八十華里遠足、成人禮,、心理劇等和成績“無關(guān)”的部分視而不見,，最后反過來攻擊我們是應(yīng)試教育，這未免太不合理。
當然,，我們的規(guī)范也有需要完善的地方,。之前有個同學午休時蜷著腿躺在被子上，被記違紀扣分“某同學中午直著身子睡覺呈麥當勞形狀”,。但真正在衡中讀過書的人,，對這些偶爾“哭笑不得”的規(guī)定，應(yīng)該也都能理解,。
在母校飽受爭議的時候,，想送給衡中一句話：“走自己的路，讓別人說去吧”,。
“我們到達山頂,、滿頭大汗的樣子不應(yīng)該被嘲笑”——趙佳佳，2008級現(xiàn)于某政法大學讀書
自從2009年進入衡中,，整整三年,，我的目標一直是要考名牌大學。但哪個高中標榜的,，不是自己的升學率呢,？
進入衡中的時候，我的中考成績是全縣前十,。在當?shù)啬罡咧惺遣挥没ㄥX的,，但我還是自費去了衡中，只是想給自己多一點念好學校的機會,。
我應(yīng)該是天生適應(yīng)“衡中模式”的人,，也很享受長時間心無旁騖、專注地做一件事情的狀態(tài),。而衡中,，恰恰給了我一個這樣的平臺。
“兩眼一睜開始競爭”,，是貼在我們教室墻外的標語,，也是我們每天生活的真實寫照。我們起床后洗漱,、整理內(nèi)務(wù)的時間是15分鐘,，那會兒我和班上大多數(shù)女生一樣，都是短頭發(fā),。當時真的是不想在和學習無關(guān)的事情上,，多耗費一絲一毫的精力，比如：吹頭發(fā),。經(jīng)常洗完頭發(fā),，湊合擦一下就去操場跑步了,，到冬天的時候，還會有小冰碴兒掛在頭上,。
這種“衡中色彩”的事情很多,，當時我們也都習以為常。直到進入大學,，才知道原來有那么多生活方式可以選擇,。
但我一直很感激衡中，也很感激當時努力的自己,。因為對我們很多進入衡中的人而言,，這是最有把握的一條出路。
我認為應(yīng)試教育與素質(zhì)教育沒有絕對的高下之說,，也不能用先進與落后去衡量,。就像爬山一樣，有人以超越自我為興奮點,，有人以欣賞風景為樂,、不一定非想著到達山頂。但是,，到達山頂?shù)娜藵M頭大汗的樣子不應(yīng)該被嘲笑,。
應(yīng)試教育是“寒門學子的救命草”還是“壓抑個性的八股制”，在這些爭論中,，當前的高考制度也在一點點調(diào)整,、變好。
就在衡中模式被“狙擊”的同一天,，衡水中學的網(wǎng)站上更新了一條消息：
衡水一中舉行“成人禮”師生家長淚流滿面,。
又有一群十八歲的孩子長大了。他們站在衡中的操場上,，心里裝著清華或者北大,，而對外部世界的喧囂，仍然一無所知,。
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